梗概教案3

17.《汤姆.索亚历险记》教学设计

镇宁县实验小学汪虹

教学目标

1.通过了解梗概,拟小标题,获得阅读初期的真实体验。

2.通过品析“精彩片段”,概括历险过程、比较大悲大喜,感受情节的精彩;抓住人物言行、外貌等细节描写,了解夸张、反衬的表现手法;进而感悟主人公形象。

3.激发学生的阅读名著的兴趣。

教学重点:

品析汤姆.索亚勇于探险、追求自由的性格特点,学习汤姆.索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力。

课前准备

多媒体课件

教学过程

一、质疑引入

1.同学们好,回顾第四单元,我们学习了哪些外国名著?今天老师要推荐一本长篇小说《汤姆.索亚历险记》(板书课题),这本书的作者是美国作家马克.吐温,我们曾在五下年级学过他写的文章——《金钱的魔力》。今天我们再次走进马克.吐温。

2、简介作者。

3.出示书籍。这本书的书名叫《汤姆.索亚历险记》,有人说:如果马克.吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。

4、齐读课题,你觉得课题的关键词是什么?请大家都来注意这个词——“历险”,说说什么叫历险。汤姆到底会经历哪些险,险到什么程度呢?今天这堂课会让我们更好地去读这本书。

二、发现不同

先请大家把课文翻到17课,快速地浏览一下第17课,这篇课文跟以往学过的课文有什么不同呢?

这篇课文有两部分组成,一部分是梗概,一部分是精彩片段。(板书:梗概、精彩)

理解梗概。

什么是梗概呢?

就是说是大概,浓缩,缩写……注意不是主要内容。

对于《汤姆.索亚历险记》这本书来说这梗概就是这本书内容的缩写。

三、学习“梗概”

1.那么文中汤姆.索亚经历了哪些冒险呢?我们可以借助课文的哪一部分来

去了解?

请快速默读梗概部分,想想汤姆经历了哪些冒险?你也可以试着用小标题来概括。

冒险经历:墓地试胆量,尝试当“海盗”,鬼屋寻宝,山洞迷路,找到金币。

2.交流,教师点评,师生合作归纳小标题。

3.是的,书中写了汤姆的5次冒险,这就是汤姆.索亚的整个历险图。

4、小组合作:在汤姆的五次历险中,你觉得最惊险是哪次历险?历险的结果是什么?

5.请你随着这历险图,再浏览梗概部分,这位与我们年龄差不多的汤姆在你的脑海中留下了一个怎样的印象呢?你从哪些地方看出来的?用“——”画出相关的句子,并写上批注。

(顽皮,胆大,勇敢,有正义感,智慧)

6.许多名著前面都有梗概部分,如果先了解梗概,就可以一下子就把握住书中的主要内容和人物形象。

四、品析精彩

(一)明确出处

读名著不仅要了解梗概,还要品味其中的精彩,课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。

1.师:请你快速浏览精彩片段部分,找一找这个精彩片段是来自哪一次冒险。

2.是的,精彩片段写的就是山洞陷绝境的其中一部分。

(二)品味情节

(三)品味写法

刚才我们交流的是内容情节上的精彩,请你再默读刚才你找到的精彩之处,这些片段哪些地方也很精彩呢?适当可以做一下批注。

1.预设1——悲痛绝望的人们

交流写法,学生谈体会。

A.大家发现没有,作者在描写撒切尔太太的悲痛,重点是刻画了她的——动作。

B.而写波莉姨妈悲痛绝望,写了她的外貌。

C.小结:马克.吐温就这么寥寥几笔,就把人物悲痛欲绝的模样浮现在了大家面前,真是写得精彩。

还有哪里也同样精彩呢?

预设2——欣喜若狂的人们

交流写法,全镇人们的哪些表现令你感到意外、有趣?学生谈体会。(夸张的外貌、语言、动作)

小结:这样的写法是那么幽默,那么诙谐!我们把这样的写法叫做夸张。

2.交流到这里,我不禁有些疑问,这本书的主人公明明是汤姆,可是这里却为什么要花这么多笔墨来细致入微地描写撒切尔太太、波莉姨妈,小镇人们的悲痛绝望呢?这样写对描写主人公汤姆有什么帮助呢?

(更加反衬出姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神。)

3.说得真好,那我们刚才找到的汤姆和贝琪困难重重的历险这一部分,又

有哪些精彩之处呢?

也同样用汤姆夸张写法写了这次历险过程。

大家有没有发现这段话里有两个词一连用了五六次,你能否找到?

这一个个“怎样”和“如何”可见汤姆和贝琪走出山洞是多么不容易。

4.那么汤姆和贝琪是靠什么一步一步走出绝境的?请你再浏览第5自然段。

五.阅读整本书

了解了梗概,品味了精彩,如果你还想了解汤姆历险的具体内容,请同学们阅读名著《汤姆.索亚历险记》。

板书:

17.《汤姆.索亚历险记》

墓地试胆

尝试当盗

梗概鬼屋寻宝

山洞迷路

找到金币

精彩片段