信息窗二（万以内的加减法（不进位、不退位）的笔算、估算）教学设计

《三位数加两、三位数的不进位(进位)》教学设计

兴庆区第二十四小学郑晓波

一、教学目标

1、理解三位数加三位数的算理,掌握万以内加法的计算方法,并能正确笔算三位数加两、三位数连续进位的加法题。

2、经历三位数加法笔算方法的探究过程,体会归纳概括的方法和策略。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。二、教学重、难点

教学重点:充分利用学生已有的计算知识经验,理解掌握三位数加法的算理算法,并能够正确进行计算和验算。

教学难点:笔算加法中“满十进1”的书写及计算。总结、归纳三位数加三位数的计算方法。

三、教法、学法

对比教学法、直观演示法、尝试教学法、探究-研讨法。

迁移类推法、自主探究法、合作交流法。

四、教学准备

电子白板课件、优化作业单

五、教学过程

(一)复习计算,激活经验。

1.笔算下面各题。

32+58= 56+39=

2.说一说,你是怎样算的?在计算两位数加两位数时要注意什么?你会验算吗?

【设计意图】激活学生已有的计算知识和经验,为探究新知做准备。(二)创设情境,引入新课。

1.微视频介绍湿地动物的知识。

2.生成统计表,提出问题。

(1)介绍湿地动物情况,生成统计表。

(2)观察统计表,提出问题。

预设1:鸟类和爬行类一共有多少种?

预设2:鸟类和哺乳类一共有多少种?

预设3:爬行类和哺乳类一共有多少种?

预设4:鸟类比爬行类多多少种?

……

3.引入新课。

同学们根据统计表提出了这么多的问题,这节课我们主要来研究这两个问题:①鸟类和爬行类一共有多少种?②鸟类和哺乳类一共有多少种?

【设计意图】通过创设学生感兴趣的情境导入,不仅让学生了解了有关湿地和湿地动物的知识,还让学生根据自己的认知水平提出了多个问题,然后从这些问题中有选择、有重点地研究。帮助学生理解三位数加两、三位数的意义。这样既培养了学生提出问题的能力,又培养了学生积极思考、不断提问的意识。还渗透保护环境、保护动物的思想。

(三)利用旧知,探究新知。

1.教学例1

(1)列出算式,独立解决。

(2)交流算法,理解算理。

预设1:200+100=300,70+20=90,1+2=3,300+90+3=393。

预设2: 1+2=3,70+20=90,200+100=300,300+90+3=393。

预设3:竖式计算

同桌交流:竖式笔算应该怎样写?从哪一位加起?计算时要注意什

么?重点交流竖式计算:竖式的书写格式“相同数位对齐”,及计算顺序“从个位加起”。

【设计意图】强调竖式笔算的书写格式,提示计算顺序。

2.教学例2

(1)列出算式271+31=,尝试解决。

(2)汇报交流笔算方法。

同桌交流:百位上相加满十怎么办?怎么写?重点交流:十位上7+3=10,十位上该怎样写?百位上是2还是3?为什么?

(3)想一想:271+903=,怎样计算?

学生独立计算后交流:百位上2+9=11,相加满十了怎么办?

(4)观察比较。

请同学们观察黑板上的三个竖式,有什么相同的地方?有什么不同的地方?

(5)练习:365+825=独立完成,与271+903=对比订证。百位满十向千位进1。

【设计意图】例1和例2中的三道例题中,其中一个加数都是271,另一个加数发生了改变,就出现了不进位、一次进位等不同的情况,构成了三位数加法教学的一个整体,让学生感受数学知识之间的联系和区别,逐步形成良好的知识结构。再把365+825与271+903进行对比让学生感受百位满十要向千位进1。

3.回顾梳理,归纳总结。

(1)小组讨论:三位数加三位数的笔算要注意什么?(数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1。)

(2)对比交流:与“两位数加两位数”计算法则相比,发现了什么? (除了数位多少不同以外,方法是一样的。)

(3)小结万以内加法的计算方法:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1。

【设计意图】让学生经历万以内加法计算方法的形成过程,加深学生对算理的理解,促进计算技能的形成。

(四)实践应用,巩固提高

1.完成作业单第三大题第1小题。

2.完成作业单第三大题第2小题。

3.完成作业单第三大题第3小题。

4.作业单第三大题第4小题

每层练习都选取几道有代表性的错题进行板书,让学生找出错误,并分析错误的原因。

5.P 40页第10题。

【设计意图】让学生应用所总结的计算法则完成具体计算,进一步巩固法则,培养计算能力。作业单第三大题第3、4小题进一步巩固算法,同时考查学生对数据的敏感程度,培养学生的数感。通过错题展

示与分析环节,避免或减少学生出现同样的错误。

(五)全课小结,促进内化。

1.小结:本节课我们学习了什么内容?

2.你有什么收获与体会?

(六)板书设计:

三位数加两、三位数的不进位(进位)

271+122=393 271+31=302 271+903=1174

相同数位对齐从个位加起哪一位满十向前一位进1

《万以内的加法》

——三位数加两、三位数的不进位(进位)

教

学

设

计

兴庆区第二十四小学

郑晓波

优化作业单

学校:班级:姓名:一、复习旧知。笔算32+58=51+29=

二、探究新知。计算注意:

1、鸟类和爬行类一共有多少种?2、鸟类和哺乳类一共有多少种?

答:鸟类和爬行类一共有()种答:鸟类和哺乳类一共有()种2、271+903=365+825=

3、小组讨论:三位数加两、三位数的笔算要注意什么?

二、实践应用,巩固提高。

1、计算。

365 201 649 297

2、比一比，看谁算得对、写得好、速度快。

65+93＝ 476+121＝ 93+812＝ 719+251＝ 665+425＝

3、帮啄木鸟看病，把不对的改正过来。

68+527＝1207 806+574＝ 380 293+115＝408 483+307＝780 68 806 293 483

+ 307 1207 380 408 780

4、连一连。