2　生活是多么广阔优质公开课教案

《生活是多么广阔》教学设计

陕西省镇巴县泾洋中心小学陈斌

教学目标:

知识与技能:

1、能感悟诗歌所表达的情感,有感情的朗读课文。

2、理解诗意,能用自己的话说说第三节意思。

3、引导学生模仿第二节续写诗句。

过程与方法:

通过自主合作探究理解诗歌的意思。运用读写结合学习诗歌的写法。通过朗读读出诗歌的韵味。

情感态度与价值观:

体会诗人对生活的热爱和追求,培养学生热爱生活的思想感情。

教学重点:

能读懂诗歌,模仿第二小节写诗句,理解第三小节意思。

教学难点:

理解第三小节诗句的含义。

教法:谈话法、点拨法、引导法、讲解法

学法:自主合作探究法、朗读法、练习法、交流讨论法

教学准备:课件,收集生活照片,配乐的歌曲

教学过程:

一、导入新课,了解创作背景

1、谈话导入

有人说生活是一条小溪,源远流长;也有人说生活是一幅画,五彩缤纷;还有人说生活是一个五味瓶——酸甜苦辣一应俱全。那在作者何其芳眼中,生活又是怎样的呢?请同学们把书翻到156页,齐读课题——生活是多么广阔。(板书:生活是多么广阔)

2、了解创作背景。

二、整体感知

1.自由朗读诗,读准字音,读通句子。有不认识的字可以查字典或问问同学。

2.指名读诗。请大家评议读得怎么样?

3.齐读。

提问:(1)这首诗分为几节?(2)每小节讲了什么内容?

4.分小组讨论。全班交流。

三、再读探究,读出韵味

1、诗人在第一小节中说:“生活是多么广阔,生活是海洋,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。

那么,广阔的不仅仅是海洋,还有什么呢?(天空、草原、星空----)谁能仿造课文第一小节说一说?指两名学生说。

2、学习第二小节

师:课文的哪一小节具体写了生活的广阔呢?

(1)分小组自由读第二小节。

(2)出示多媒体课件,请一小组同学有感情读第二小节。

(3)交流生活广阔的具体体现。

(4)同学们,诗人生活在战争的年代,而生活在和平年代的人们,又有怎样广阔的生活呢?让我们一起来看几幅画面。

请你仿照课文的句式说一说。

(5)我们也来学习当一当小诗人,写一写反映自己生活的诗句。

(你们在课外做些什么呢?长大后你们有想做什么呢?我们也来当一回小诗,仿照这一小节写一写吧。)

a、学生自己尝试写诗。

b、组内交流诗歌。

c、小组推荐代表在班上展示自己的作品。

3、学习第三小节。

(1)课件出示第三小节,指名有感情朗读。

(2)小组内理解含义深刻的句子。

a、小组内交流讨论。

b、班上汇报。

(3)创设情境,感情朗读

师:这几句话写得多好啊!请把这几句话传递给身边的每一个人好吗?

请你深情地对老师和父母说——去过极寻常的日子。

请你热情地对同桌说——去在平凡的事物中睁大你的眼睛。

抚着你胸口对自己说——去以自己的火点燃旁人的火。

大声地对全社会的人说——去以心发现心。

我们人人都这样做,那么,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

4、学习第4小节。

(1) 齐读第四节。问:这小节在文中起什么作用?与哪一节相呼应?

(2) 师:第四小节是总结全文,讲生活不仅无限广阔,而且十分美好。同第一节呼应。我们在习作的时候,也可以运用这样的写法,使文章的结构浑然一体。

四、配乐朗读全诗

师:如果说读书是和文字对话,那么朗读就是和作者的心灵对话,同学们,让我们穿越时空,一起回到那热火朝天的1942年,回到我们的革命圣地延安,再次重温诗人那荡涤我们心灵,鼓舞我们生活力量的动人华章吧。让我们带着这种感情再读这篇课文吧。

生有感情地朗读。

五、课堂总结与延伸

1、同学们,你们学了这首诗有什么收获,有怎样的感受呢?

2、推荐。诗人何其芳还为青少年写了一首诗——《我为少男少女歌唱》。让我们一起读一读。

3、课后阅读关于热爱生活的书籍——《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》。