2　鸟鸣涧优质课教案推荐

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵。

2.懂得本诗诗中有画、以动衬静、情景交融的写作特色,会用声音来表达“静”。

3.了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境,感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

教学重难点

1.体味诗句所描绘的意境,感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

2.懂得本诗诗中有画、以动衬静、情景交融的写作特色,会用声音来表达“静”。

教学方法

朗读

教学过程

一课前积累

1.寂静幽静恬静安静宁静清静心静娴静

2.月光如水月色如银月明风清皎洁无瑕

3.悠闲自在闲情逸致气定神闲怡然自得

二初读感知

(一)写课题

1.“涧”是指两山之间流水的沟。(结合注释)

2.这个地方叫鸟鸣涧,有鸟儿鸣叫,有涧水流淌,你觉得这是一个怎样的地方?

3.这首诗是唐代大诗人王维写的,是一首非常有名的山水诗。

(二)读准字音,读出节奏

1.请把诗读上三到四遍,第一要读准字音,第二争取读出诗的节奏;

2.指名读,一一评价,进而指导全班朗读。(读诗要字字正确,一丝不苟;声音响亮,读出节奏。)

人闲/桂花落,夜静(jìng)/春山空。

月出/惊(jīng)山鸟,时鸣(míng)/春涧中。

3.初步了解诗的内容

a诗中写了哪些景物?(花落、山空、月出、鸟鸣、水流)

b诗中写的是什么时候的景?(春天的夜晚)

c这首诗描绘了一幅怎样的景?(静)

三品读清幽

(一)指导朗读,读出“诗中有画”

让我们想象诗中的画面,读出山中的那份宁静来。

人闲桂花落,夜静春山空

(1)桂花从枝头轻轻脱落,慢慢飘下,然后悠悠落地。那样舒缓,那样轻柔。谁想来读一读?“桂花落”三个字读得那么轻柔,仿佛让我们看到桂花从枝头轻轻脱落,慢慢飘下,然后悠悠落地的画面了。大家一起来朗读感受吧!

(2)“空”是什么意思?山中有树,有花,有草,怎么会空荡荡的呢?大诗人用一个“空”字写出了山中的静。谁来读?整座山好像什么都没有,仿佛全都睡着了,真是安静啊!我们一起读。

小结:山林幽静极了,连鸟儿都睡着了,只有桂花轻轻飘落。一个“落”字,一个“空”字让我们感到夜是这样的宁静美好。

月出惊山鸟,时鸣春涧中

(1)指导说话

此时,一轮明月从薄薄的云层中钻出来,皎洁的月光倾泻在山涧中,山林被照亮了。(灯片颜色变亮)睡梦中的鸟儿有什么表现?读着这样的诗句你仿佛看到了怎样的画面?

(2)小结:因为鸟鸣涧周围都是山,月光很难照进来,所以才会出现“月出本无声,却能惊山鸟”的动人情景。如果月亮又躲进云层,或者补山头遮住,刚才还在叫的鸟儿们又会美美地睡了。多么美好动人的画面啊。我们一起来读出这幅画。

(二)品味练习,学习“以动衬静”

1.明明写夜静,怎么又写鸟惊鸟鸣呢,写静怎么反而写声音呢?

2.归纳“以动衬静”的手法——“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”

3.说话练习

a书房里静悄悄的,

b夜晚的山林宁静幽美,你听

(三)了解诗人,体会“情景交融”

1.学到这,你是否关注到了看风景的人?他此时隐居在蓝田辋川,风景秀丽,景色宜人,他过得悠闲自在,所以王维说自己是人闲,人闲所以心静。心静,夜静,才能感受到桂花轻轻飘落,鸟儿悠悠鸣唱。他醉在这夜静春山里,醉在这宁静幽美里,所以眼中的景物也都融进了

诗人的这种感受。

2.一样的春景,一样有鸟和有花,杜甫在《春望》中这样写:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”这花,这鸟,融进了诗人怎样的情?

3.眼中的景和心中的情往往是紧紧融合在一起的。这就叫“情景交融”。四总结拓展

1.此时的王维内心一片宁静,诗中的景物都流淌着一种静静的美(齐读)

2.诗句就这样从诗人的心中流出,静静地流进了我们的心底(齐背)

3.今天我们通过大诗人王维神奇的笔、清新的语言,感受到了鸟鸣涧的宁静美好。大自然真美!让我们怀着美丽的心情,循着诗人的足迹,带着发现的眼睛去感受大自然的美吧。

五布置作业

背诵并默写古诗《鸟鸣涧》。

板书设计:

鸟鸣涧唐王维

花静

山

春夜月

鸟

涧美