资料摘要
《纸船和风筝》第二课时教学设计西郊小学星光校区周美仲【教学目的】:1.学习课文,感受怎样交朋友和维护友谊。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。【教学重点】:理解课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊,学会交友。【教具准备】:课件【教学过程】一、朗读课文,复习旧知。通过自己读课文,让学
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- 2018-04-10 10:51:00
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23 纸船和风筝优质课教学设计
未知
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关键词：23 纸船和风筝优质课教学设计
正文
《纸船和风筝》第二课时教学设计
西郊小学星光校区周美仲
【教学目的】:
1.学习课文,感受怎样交朋友和维护友谊。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
【教学重点】:
理解课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊,学会交友。
【教具准备】:课件
【教学过程】
一、朗读课文,复习旧知。
通过自己读课文,让学生了解本课讲了一个什么故事?故事中的主人公是谁?他们住在哪里?
二、学习第二至六自然段。
1、指名读课文第2——6自然段。
师:是什么和什么让他们俩成了好朋友?
生:(学生回答,课件出示纸船和风筝)
2、教师出示问题,要求学生完成。
(1)、小熊和松鼠有了风筝、纸船以后,他们有什么反应?
(2)、他们都在风筝和纸船上面写着什么?用“﹏”画出来。3、重点学习三、五自然段,体会松鼠和小熊高兴的心情。
师:他们俩收到对方的礼物,可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情,是哪两个自然段?(出示三、五自然段。)
师:试着带着高兴的心情读读。
师:哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情?
(如果学生找到了“乐坏了”,教师指导朗读这一句)“乐坏了”还可以怎么说?(“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”)那你能读好这一句吗?(指导朗读。)
师:还有什么原因让你们这样高兴?看! 除了纸船和风筝还有什么?生:还收到了对方的祝福。
师:对,我们还收到了朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话。
(指导学生朗读,读出祝福的语气,体会松鼠和小熊高兴的心情。)朗读整个第三自然段。
4、区别“漂”和“飘”,出示句子。
纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。
风筝乘着风,飘呀飘,飘到松鼠的家门口。
师:“漂、飘”字的区别很好地反映了汉字形声字的特点,借机进行训练,使学生初步了解形声字“声旁表音,形旁表义”的特点,展示了汉字的魅力,也充分体现了语文课堂教学的特点。
5、完成练习。
三、学习第7——11自然段。
师:美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福,他们的心紧紧连在了一起。可是,有一天,他们俩为了一点小事吵了一架,山顶上再也看不见飘扬的风筝,小溪里再也看不见漂流的纸船了。
1、出示课件。
朗读课文的第7——11自然段,想想下面的问题。
(1)小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样?用“——”画出来。
(2)松鼠和小熊分别做了什么?用“~~”画出来。
(3)最终谁先提出和好的?
2、解答问题。
3.拓展练习。
(1)师:是啊,松鼠将所有的纸船都放进了小溪,一只只纸船载着他深深的情意顺流而下,小熊看到这么些纸船向他漂来,会怎样呢? (2)小熊、松鼠,经历了这一切,你们以后还会闹别扭吗?(不会。)我知道你们都学会了珍惜友谊,你们有什么话要对小熊和松鼠说吗?如果我们同学间遇到这样的问题,你们又怎样做呢?
学生自由发挥,畅所欲言
师:大家说得太好了,我一定牢牢记住你们的话,用一颗真诚、宽容的心去对待朋友,呵护友谊,愿我们大家永远是朋友! 老师送你们一句话“与人交往,待人要真诚,才能换取真挚的友谊。”
四、布置作业。
1、熟读课文。
2、把这个故事讲给家长听听。
板书:纸船和风筝
松鼠(山顶)
漂流飘荡
(山脚)小熊
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-10 10:51:00
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