10 周围的生物优质课教案整理

10. 周围的生物

教材分析：

从本课开始，引导学生认识生物生长发育过程种出现的变化。首先要帮助他们搞清什么是生物，生物与非生物的区别是什么，从而为本单元以后几课对生物生长与变化的观察奠定基础。

学情分析：

地球上生物种类非常多吗，数量非常大，学生应该能够通过自己的经验来判断物体是不是生物，但是对生物、非生物还没有鲜明感性认识，也不知道生命的特征是什么。因此，利用现代化的教育手段，开发适合学生需要的课程资源，这既是学生对事物认识的一个巩固、提高的过程，也是引导学生运用所学知识和技能去解决问题的过程，同时也是对学生学习情况的评价过程。

教学目标

一、知识与技能

1、能制定出较完整的观察计划。

2、能通过观察发现生物与其生活环境相适应的一些特点。

3、能归纳出生物的基本特征。

4、能说出“机器人”不是生物的理由。

二、过程与方法

1、能根据生物的特征判断哪些是生物，哪些是非生物。

2、能通过多种途径搜集与生物相关的资料。

三、情感态度与价值观

1、能与其他同学分工合作制定研究计划，进行观察、记录、发表观察结果。

2、在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。

教学重点

制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。

教学难点

懂得如何区分生物和非生物。

教学准备

生物与非生物图片、记录纸、笔、画笔。

教学过程

（一）导入

师：在我们地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约有150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定。（板书课题）

找学生说说自己对生物的了解。

教师引导学生总结：什么是生物？

（二）观察记录周围生物：

1、活动1：观察记录周围的生物。

（1）师：要了解生命，首先要观察周围的生物，就要制定观察计划。

（2）学生制定观察计划，教师进行适当的指导。

（3）汇报观察计划，教师提出观察要求。

强调：遇到不认识的生物，可以问问同学或画下来，对不了解的动物不能轻易触摸。

（4）学生开始观察周围的生物，并进行记录。（室外活动）

指导学生注意爱护周围的生物，注意安全。

（三）、整理交流展示会

（1）小组在全班汇报观察记录情况，汇报共发现了多少种生物。

（2）交流观察到的生物，选择两种生物向全班同学介绍它们的特征和生活环境，我们在哪里找到的，怎么找到的。

（四）、区分生物和非生物

（1）讨论：我们怎样判断研究对象是有生命的还是没有生命的呢？也就是说，生命有哪些主要特征呢？

（2）阅读科学在线，了解科学家判断生物与非生物的标准。

（五）、看图区分生物

（1）师：判断38页图中，哪些是生物，哪些是非生物？

（2）小组交流自己的分类结果和理由。

（六）、拓展

师：利用课下时间，通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。

教学板书：

10、周围的生物

生物

非生物

教学反思