C教学设计(第二课时)

人教版英语四年级下册《Unit 1 My School》

第六课时教学设计

临城县赵庄中心小学赵瑞

一、教学内容

四年级下册Unit1 Part C & Review

二、教学目标

1.

知识与技能目标：

1）通读课文，在读准单词发音的基础上，巩固并掌握本单元的核心词汇library,music room, gym,lunch room,computer room,teachers 'office，playground. 2）通过巩固句型It's this /that...? Yes,it is. No,it isn't.

Do you have a...? Yes,I do. No,I don't.理解并朗读课文。

3）能够理解并表演故事，并与同学们自由结组，恰当利用故事中语言，真正做到口语交际，学以致用。

2.

情感态度、文化意识、学习策略与目标：

1）在学习和生活中能做到主动提问，热情应答。

2）引导孩子们全面了解学校各教室、场馆的名称及位置，感受学校的温馨舒适，激发他们的爱校情怀，培养孩子们从小树立以校为家的主人翁意识。

3）了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事。

三、教学重点与难点

1.重点：通过课文复习和巩固本单元的核心词汇与句型。

2.难点：通过图片和上下文理解新句子：It's time for lunch.为Unit2做铺垫。

四、学情分析

四年级学生在英语学习方面有了一定的基础，本单元的内容与学生的日常生活息息相关，所以孩子们易于理解。关键在于如何将分散的语言点进行整合，拓展，并在实际生活中准确运用。本部分是四年级下册第一单元第六课时，教师在开展教学时，可以创设情境，让孩子们在轻松愉快的气氛中温故知新，掌握并巩固本单元的核心词汇与句型。

五、课前准备

多媒体课件，教学用具。

六、教学步骤

Step1:歌曲导入

播放Let's sing 配乐，大家一起唱。

设计意图：通过歌曲导入新课，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，自然无痕的导入新课。

Step2:讲授

1.

Be familiar with the words：看图猜词

1）library Read together: Go to the library .Read a book.

2）music room

Read together: Go to the music room. sing a song .

3）lunch room Read together: Go to the lunch room .Have lunch . 4）teachers' office

Read together: Go to the teachers' office.Say hello. 设计意图：看图片，猜单词，既有趣，又直观。

2.Part C Story time 讲故事时间

1.理解课文大意：

1)Welcome to our school! This way,please. 欢迎来到我们的学校!这边请。

How beautiful!

多么美丽啊! 2)This is the library.

这是图书馆。

I like storybooks.

我喜欢故事书。

Oh! I 'm hungry.

哦！我饿了。

3)Is that the music room?

—Yes,it is. 那是音乐教室吗?

—是的，它是。

4)This is the gym.

这是体育馆。

Is that the lunch room?

—Yes,it is. 那是餐厅吗？

—是的，它是。

5)Is this the computer room?

这是计算机房吗？

—No,it' s not. It' s the teachers' office.

—不，它不是。它是教师办公室。

6)It's time for lunch.

—Where is Zoom?

到吃午饭的时间了。

—佐姆去哪儿了?

—Zoom? I know!

—I'm full! —佐姆?

我知道!

—我饱了。

设计意图：Story time 重在对课文大意的掌握，教师只有讲解到位，孩子们才能很好的掌握课文内容，为下面的环节做准备。

2.

Louder&Lower（大小声游戏）

各小组成员密切配合。一人大声读，一人小声翻译，一人小声读，一人大声翻译，如此循环，直到读完并理解课文大意。

设计意图：有助于集中学生的注意力，增强孩子们之间的默契，教师巡视，发现问题，及时纠正。

3.

Boys PK Girls（男生女生大比拼）

男生女生轮流读相同的内容，看哪一方读得语音语调更准确。

设计意图:通过比赛的形式，在学习的同时既可以活跃气氛，又可以增强孩子们的荣誉感。

4.Show time （表演时间）

选出一组，进行表演。大家评一评这组演得哪里好，哪里不好，教师总结。

设计意图：课堂表演，可以让小演员们勇于展示自我，让小观众集中注意力，让孩子们真正成为课堂上的小主人，同时本节课在这里达到高潮。

Step3:Review and do some exercises复习并做练习

1.

Review the sentences

出示相关图片，根据具体情况作答。

1）

出示图片“操场”

It's this the playground ?

—Yes,it is. 2）

出示图片“计算机室”

It's this the library ? —No,it's not .It's the computer room.

3）

出示图片“花园”

Do you have a garden ?

—Yes, we do./No,we don't. 4）

出示图片“一楼”

Where is the library ?

—It's on the first floor . 5）

出示图片“紧邻”

Where is the art room ?

—It's next to the library . 设计意图：通过出示图片、词汇和句子，让孩子们巩固并掌握本单元重点词汇和句型。

2.

Do some exercises. 1）Finish the sentences.

①教室在二楼。

The _________ is on the _______ floor.(classroom,second) ②电脑教室在哪里？

_______ is the _________ room?(Where ,computer)

③你们有一个图书馆吗？

______ you have a _________?(Do ,library) 设计意图：这三道填空题，涵盖了本单元的重点词汇和句型，让孩子们能够对本单元知识点熟练运用。

2）Choose the right answers. ( B )①How many _____ are there in your class?

A. student

B. students

C. a student ( C )②—____ is the library?

—Next to the classroom.

A. What

B. How

C. Where ( A )③The teachers' office is _____ the first floor.

A. on

B. in

C. at 设计意图：这三道选择，既考查了单复数，又考查了一般疑问句中的疑问词以及地点介词，使孩子们温故知新，学以致用。

Step4.Homework 1.

Review the vocabulary and sentence patterns（复习词汇与句型）

2.

Tell the story to your family（给你的家人讲这个故事）

设计意图：引导孩子们把课堂上获取的语言信息运用在自己的日常生活和学习中。

七．板书展示

Unit1 My school (Part C & Review ) 1.

Part C Story time

2.

Review

(1)

words and sentence pattern. (2)

Do some exercises.