lesson 3教学设计实例

PEP一年级英语下册Unit3 Toys Lesson1教学设计

教学内容：

Unit3 Toys Lesson1 教学目标: 1．能够听懂、会说、认读cap, ball, car, boat, map,并能在实际情境中运用。

2．能够使用英语询问物品的位置，如：Where is my boat? Is it in your toy box? 并进行回答：Yes, it is. / No, it isn’t. 3．能够在图片帮助下感知Let’s do的意义,并能听音做出相应的动作。

4．能够运用简单句型介绍房间物品。培养学生学会整理自己的物品，养成整理房间的好习惯。

教学重点: 能够使用英语询问物品的位置，如：Where is my boat? Is it in your toy box? 并进行回答：Yes, it is. / No, it isn’t. 教学难点: 能够在图片帮助下感知Let’s do的意义,并能听音做出相应的动作。

课前准备：

PPT、教学设计、不透明玩具箱一个，实物cap，ball，car，boat，map的玩具，图片和单词卡片。

教学过程：

Step1 Warm-up/Revision 1、Let’s sing a song“Where is my toy car?”

2、Let’s do Hello, boys and girls! Now let’s watch and do together. (设计意图：通过复习，为学习目标语做铺垫) Step2 Presentation 1.A game：What’s in the bag? 教师展示不透明的袋子，请学生猜里面的动物玩具。如果学生猜对，就将该动物玩具奖给他。

（设计意图：通过游戏激起兴趣。）

2.Magic:What’s in the toy box? 教师迅速将袋子换成玩具箱，找生继续猜箱子里的物品。若猜不出，则从玩具箱里露出ball，car，boat和map的一小部分，呈现这些实物，并教授单词。

3.在教授单词时，同时教授Let’s do，做到词不离句。

教师指着单词图片提问：We can do a lot with these things. What can we do when we are in a boat?…完整播放录音一次并提问，请学生回答。学生跟读录音，注意语音语调，并跟着教师做动作。学生自己边做动作边说。小组练习并展示。

What can we do when we are in a car? Drive a car. What can we do with a ball? Bounce a ball. What can we do with a cap? Put on a cap. What can we do with a map? Read a map. 4.Find the missing things

在教授新单词时，顺便把这些物品摆在不同地方，请学生用Is it on/in/under...?猜测玩具现在在哪里，教师用：Yes,it is./No,it isn’t.来回答。后面可由学生扮演教师角色。

（设计意图：通过调动学生的感官，激活已有知识，学生在有信息差的语言交际活动中学习新知识。）

5.语篇听力练习。

介绍情景发生的背景，引导学生理解画面意义。教师播放录音，帮助学生理解对话。引导学生回答问题：What is Zoom looking for？Where is the boat？Is it in the toy box？在学生听录音，跟着录音朗读。全班朗读对话。角色扮演。小组练习并展示。 `

This is our friend, Zoom. He is not happy. He says: “Where is my boat?” He can’t find his boat. Let’s go to his room and help him. Step3 Practice 1. What’s missing?

呈现Zoom 房间的图片，逐渐消失一样物品，让学生仔细观察，记忆，并说出单词。

2. 游戏（大小声）。

教师指定一名学生闭上眼睛，藏起某件物品。该生睁开眼睛，全班齐声不断问：Where is the ...?离的近大声说，离的远小声说。操练句型：Is it in/on/under...?全班同学做出相应回答。只能猜三次。游戏后，引导学生把所有物品放入玩具箱中。

(设计意图：通过游戏认读巩固单词和所学句型。）

Step4 Consolidation and extension

1.教师出示五张单词卡片，学生以小组形式进行讨论，配对单词和图片。请五个学生在黑板上完成配对。

（设计意图：通过单词与图片匹配的活动，检查学生对词形的掌握情况。）

2． Look and find the differences.

教师出示两个房间的图，请学生小组讨论，找出两个房间的不同之处。

（设计意图：通过提供房间的图画，让学生运用新知识和已学内容，进行简单描述，在情境中拓展运用目标语言。）

Step 5 Summing up and homework 1.Summing up

今天的收获是什么？

2.Homework (1). 听教材录音并模仿朗读。

(2). 将所学的房间物品单词说给爸爸妈妈听。

板书设计：

Unit3 Toys Lesson1

Is it in your toy box? Yes，it is. No, it isn’t.