3 观测天气优质课一等奖

3.《观测天气》教学设计

【授课题目】观测天气

【教材分析】在学生对天气变化和天气预报有了一定感性认识的基础上，本课通过引导学生开展一个完整的观测天气的探究活动，包括制定计划、选择材料制作观测仪器、进行观测、坚持记录、分析记录结果、根据结果预测未来天气变化。本课围绕观测天气设计了三个活动。其中活动1“制定观测计划”，目的是要引导学生对观测活动有一个整体思考和计划，培养科学思维的严密性。活动2“制作简易观测仪”，鼓励学生选择材料制作自己的简易观测仪，如温度计、风向仪、雨量器等，培养学生的动手操作能力和创造性思维能力。活动3“建立小小气象站”，则是鼓励学生用自己制作的简易观测仪，观测和记录天气数据，体会长期的测量和记录天气数据的重要性，并根据自己观测的天气数据，绘制气温变化的曲线图。从计划、制作、观测、记录和分析数据，引导学生几乎经历了天气预报制作的全过程，体验到气象工作的基本程序和方法，从中感受到气象工作者的艰辛和科学工作的

【学情简介】学生通过前面的学习和看电视知道天气预报包括的内容有哪些就，但是通过什么测量仪器测得的，如何完成进行测量，学生并不了解，通过本课的亲身体验，使学生会有更充分的认识。

【教学目标】

1、设计和制作简易的观测天气变化的仪器例如：雨量器、风向仪。

2、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据。

3、能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。

4、能体会到利用简单仪器有助于定量测量的观测研究。

5、能说出天气可以用一些可测量的量来描述如：温度、风向、风力、降水量、云量。

6、能说出各种风向的含义和各种天气变化主要是由水、风、和热三种要素综合作用的结果。

7、能定时观测、测量并记录两周的天气状况，绘制气温曲线图，预测未来天气变化趋势。

【教学重难点】

重点：选择材料设计和制作自己的简易观测仪，并进行观测。

难点：依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化的趋势。

【教学方法】谈话法、讲授法、实验法

【教学准备】观察记录表、硬纸片、胶水、胶带、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹签、两根吸管、大饮料瓶、风向仪、风力计、温度计、雨量器。

【课时安排】2课时

【教学流程】

教学环节

教学设计（师生活动）

阶段目标

课后反馈

一、创设情师：同学们看天气预报通过问题引

境，导入本了吗？关于天气预报你入，激发学生

课

动学新知

观测计划

有哪些想要知道的问题观测天气和

吗？

理。

制作仪器的

学生汇报，教师进行整兴趣。

师：我们最关心的就是

这些天气信息是怎样预

报出来的，今天我们就

来研究这个问题，当一

个小小气象员吧！（板书

课题）

二、师生互师：要做一名合格的小

小气象员都需要做哪些

学生汇报。

（一）制定工作？

师：在观测天气之前我

们先来做一个小小的计

划吧！

划，教师进行指导。

能说出天气

可测量的量

学生结合书8页制定计可以用一些

学生汇报计划，师生进来描述如：温

行评议。

度、风向、风

（二）制作师：要观测天气就需要力、降水量、

简易观测仪

先制作一些简易的观测云量

仪器，生活中观测天气

就是观测温度、湿度、

风向、风力、气压、阴

晴等，我们来制作观测

风向的仪器——风向

仪。制作方法看书上9

页的图。

行指导和提示。

学生制作，教师适当进

展示作品，交流感受。

师：你们的作品是不是

合格，我们放到到窗口

检验一下就行了。

和8个方向。

设计和制作

天气变化的

教师指导学生认识风向简易的观测

师：在观测天气时，需仪器例如：雨

要用雨量器测量雨量，量器、风向仪

如何制作简易雨量器

呢，请同学参考书10页

制作过程课下完成。

能说出各种

（三）建立师：我们制作了风向仪，风向的含义小小气象站

就要用它来工作，我们和各种天气

要建立一个小小的气象变化主要是站，我们来分一下组。

由水、风、和学生分组后进行分工。

热三种要素讨论：观测仪放在校园综合作用的里不同的地方，测量的结果

数据一样吗？放在什么能定时观测、地方测量的数据最准测量并记录确？

两周的天气师生总结：测量仪器放状况，绘制气在不同的地方，测得的温曲线图，预数据不一样，放在空旷测未来天气无人处最准确。

作业：学生坚持记录两周观测结果，两周后进行总结，绘制曲线图。

变化趋势。

【板书设计】 观测天气

1、制定观测计划

2、制作风向仪和雨量器

3、风向是指风吹来的方向，通常用8个方向来表示。风向仪所指的方向是指风吹来的方向

4.阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象都是由水、风和来自太阳的热这三个要素的变化形成的 【教学反思】学生对气温、降雨量、风向等天气情况的观测是难点就，学生要明白仪器的测量原理和主要事项，尽量减少误差，这样测量的天气状况才能与实际接近，也更有利于对天气状况的分析。因此我在教学中先让学生知道观测计划并讨论计划的可行性，然后让学生根据教材了解风向仪和雨量器原理并自制仪器，为课后长期观测天气状况打基础。