lesson 1优秀教学设计内容

Unit 5 Drinks 单元教学目标：

1、语言技能目标

（1）能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。

（2）能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。

（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母Q、R、S、T、U。

2、情感目标

（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

（2）能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。

单元教学重难点：

1、与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。

2、有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。

学情分析：

尽管这个年级的学生在学前已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

单元课时安排：五课时

第一课时

教学目标：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。

教学重难点：与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。

教学准备：单词卡片，光盘。

教学时间： 年 月 日

教学过程：

一、Warm-up 1、教师出示食物的图片，请学生说出单词，如：rice, noodles, chicken等。

2、根据呈现的食物图片，学生练习用“I want…”表达。

二、新授

A. Look, listen and chant （一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。

T: Look at the picture. What can you see? 2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。

（二）教学歌谣

1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。

2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。

3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。

4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。

（三）词汇学习

教师通过呈现图片的方式引导学生学习本课生词。每个词汇的教学步骤如下：

1、教师指向一张图片，示范读音，如：I can see some juice. Juice, juice. 2、带领全班认读单词两到三遍，教师在带读时可以结合音节来进行，如：wa-ter。

3、教师检测学生的发音。请个别学生读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行。

三、词汇操练

1、让学生听单词选择卡片。

2、让学生看图片说单词。

3、教师藏起某张图片，学生迅速说出这张图片的单词。

4、将词汇图片夹杂炸弹图片出示给学生，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。

5、让学生听单词将卡片按顺序排列。

6、让学生结合上单元的食品知识和本课的饮料知识，将图片分成食品和饮料两类。

附：板书设计：

Unit 5 Lesson 1 juice tea milk water 教学后记：