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整理和复习教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学设计实例

正文

五年级《小数除法的整理与复习》教学设计

活动内容：人教版五年级上册42、43页。

活动目标：

1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。

2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。

4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。

活动重难点：

能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

活动过程：

一、引入课题，宣布本节课的任务。板书课题。

二、梳理知识，构建知识体系。

1、师生共议，回顾单元所学知识。

2、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。

3、小组内交流：

（1）、三单元学习了哪些知识？

（2）、你认为哪些知识你掌握的比较好？

（3）、你还有哪些疑惑？

4、小组汇报展示，全班同学讨论交流。

教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。

4、学生质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。（学生提出自己的疑惑，教师随机典例悟导……）

师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练***本营吧！

[设计意图：通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。] 三、练***本营。

（一）、基础训练

1：计算除数是整数的除法，先按整数除法算出商，再把商的小数点和（）的小数点对齐，如果有余数，要（）继续除。

2：计算12.6÷0.28时，要把除数和被除数同时扩大到原数的（）倍，也就是把他们的小数点同时向（）移动（）位，然后再计算。

3：把下面的式子变成除数是整数的除法算式。

（１）3.36÷1.2 ＝（

）÷12 （２）1.19÷0.17＝（

）÷17 （3）0.44÷0.275＝（

）÷275 （4）15÷0.07＝（

）÷7 （5）0.306÷0.46＝（

）÷46

（二）、综合练习。

1、某施工队运水泥，7辆汽车6趟共运来水泥336吨，

平均每辆汽车每趟运水泥多少吨？

2、玩具厂生产某种玩具，如果3.5千克生产140套，照这

样计算，现有材料1.05吨，可以生产多少套这样的玩具？

3、小毅家上个月的用水量是14.5吨，每吨水的价格是2.50 元。小毅家有4口人，平均每人付水费多少元？

（三）拓展延伸

1、甲数除以乙数商是91余数是6,若把甲数扩大10倍，乙数乘以10，商是

（），余数是（）

。

2、某停车场收费规则如下

（1）1小时内收2.50元。

（2）超过1小时，每0.5小时，收2.50元。

李叔叔交了12.5元，问：李叔叔在这个停车场停车几小时？

四、课堂小结。

同学们，通过这节课的学习，你还有哪些知识掌握不熟的？

五、拓展练习

资料摘要

整理和复习教学设计实例

整理和复习教学设计实例

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文档信息

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