Useful expressions教案教学设计

Unit4 《I have a pen pal》重点句型教学

学情分析：

六年级学生已经有近四年的学习英语的基础，积累了一定量的英语知识，对英语学习也保持着浓厚的兴趣。他们能听懂课堂中老师的英语指令，并能够根据教师的肢体语言或者辅助词，关键词进行对未知单词的猜测，从而理解句子的意思和教师的意图。他们依然保留着小学生的心理特征：喜欢小组竞赛，喜欢表现自己，喜欢各种有趣的活动，喜欢人机互动。但同时，如果课堂氛围枯燥乏味，六年级的孩子依然会表现的注意力不持久。根据这一特点，在教学的各个环节我都精心设计了教学活动，让学生积极的参与课堂，愉悦的学习，分散教材重难点。同时,设计巩固操练的练习,拓宽他们的英语思维空间。

教学目标

知识与技能: 1、复习dancing、singing、reading stories、playing football、

doing kungfu等ing形式的动词短语,并能运用它们描述自己和他人的爱好。 2、能熟练运用“what are your hobbies？以及What are his/her hobbies？

---- Ilike doing sth和She/He likes doing sth的句型参与课堂活动。 3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。 过程与方法:能运用所学语言简单介绍自己和他人的爱好,并在实际情景中准确运用。培养学生综合运用语言的能力。 情感、态度与价值观:培养学生的英语学习兴趣和积极主动参与学习和在活动中敢于主动表达自己的观点,并进一步做到学以致用。朋友之间

互相帮助，珍惜友谊。

教学重点: 1、复习dancing、singing、reading stories、playing football、

doing kungfu等ing形式的动词短语,并能运用它们描述自己和他人的爱好。 教学难点：

能熟练运用“what are your hobbies？以及What are his/her hobbies？---- Ilike doing sth和She/He likes doing sth的句型熟练问答。

并能在具体的情景中熟练灵活运用。

Step1：lead-in and revision

教学内容:通过老师的pen pal激发学生学习英语的兴趣并引出本节课话题hobby。 1.Greetings 2.Inrtoduce my pen pal（教师用图片介绍自己的笔友）

3.My pen pal has many hobbies,引出hobby和复数hobbies 4.Talk about my hobbies 5.show my pen pal’s hobbies，课件出示动词短语，白板聚焦复习动词短语

设计意图:教师介绍自己笔友的爱好，通过白板聚焦动词短语既可以激发学生的好奇心和参与课堂的积极性，又轻松地复习了以前学过的动词短语，为本节课后续的学习打基础,自然过渡到了本课话题hobbies。

Step2：Presentation 1.教师运用多媒体课件依次出示相关图片,并进行提问: what can you do？---I can play football. 2.微课回顾动词ing形式。引出新单词dancing、singing、reading

stories、playing football、 doing kungfu 2.listen to the recorder and repeat（用畅言教学通的语音功能领读单词，师范语音）

3.学习新句型的过程中用师生问答、男女生问答、pairwork和chant活动操练句型what are your hobbies？ ---- Ilike doing sth（强调喜欢做一件事用like doing sth）

4.Ask one by one（接龙问答竞赛）

5.看谁记得多（表达多个爱好）

设计意图:通过师生问答，pairwork，男女生问答以及小组竞赛的方式操练和巩固对话,在对话中巩固新词汇,在大量的语言输入中提高学生运用句子的能力。不仅完成本节课的教学目标,也解决了本课的重点,轻而易举地突破了教学难点。

Step3：Consilidation and exercise 1.Can you guess：What are my hobbies？(猜猜老师爱好) 2.引出句型I like…Ialso like…

3.创设情境：School clubs questionnaire，Our school have many clubs,can you join in them.introduce your bobbies. 4.学生用I like…Ialso like…的句型展示自己的爱好。

5.Let’s chant and action（学生用熟悉的音乐节奏说chant，巩固句型）

（创设我们的学校校本课程俱乐部报名的情境，让每个人介绍自己的才艺方可参与相应的俱乐部。创设真实的语言情景，给学生以充分的思维空间，体验真实的语言运用，实现学以致用的目的）

Step4： complication and writing 1.用杨丽萍的图片引入What are her hobbies？

---- She likes dancing.（用chant说唱加深记忆）

2.利用生本资源操练What are his/her hobbies？---- She/He likes doing sth。

3.Interview your classmate and then give a report。

4.Guessing game：教师问本班某一个学生的爱好是什么，其他同学猜。

5.教师用She/He likes doing sth描述某同学的爱好，其他同学猜Who is he/she？

6.Can you describe your friend’s hobbies？we guess together。

2.Group work（学生四人一组仿照例句描述自己的朋友）

3.组内派代表在黑板上边画简笔画边描述他的朋友，台下同学和老师一起猜。

(此环节充分利用生本资源，以学生喜欢的游戏的方式描述你的同学的爱好，我们猜猜是谁，既可以锻炼孩子运用新语言的表达能力又可以训练听力能力。)

4.综合运用：教师结合图片介绍自己和自己的笔友的爱好。学生模仿。I am ,I like ,I also like .My pen pal is ,he/she likes and We have same/different hobbies. We are good friends. （此环节是写作训练。出示部分提示词和功能句型给学生更多的语言支撑和信息输入，让孩子将本课知识内化为自己的语言，给学生发挥的空间，真正达到语言的综合运用.) Step4：After class extension 1.利用本班师生一起学习活动的图片伴随音乐，教师解说，What are friends？学生引起共鸣Friends like you and me. 2.listen and number Step5：Homework 1. Try your best to write a short passage:introduce your best

friend ,classmates,your family members’ hobbies.