18 盐到哪里去了优质教案设计

盐到哪里去了

河北省辛集市辛集镇第十一小学

刘子叶

教学目标

科学探究:

1、能预测各种物质与水混合后的结果。

2、能实事求是地观察、记录实验现象。

3、能自己设计分离与混合物的方法。

情感态度与价值观:

1、能与同学合作完成实验。

2、能实事求是地观察、记录实验现象。

科学知识:

能用自己的话说明溶解的含义。

科学技术社会环境:

能举出生活中更多溶解现象。

教学重点难点:

1、能预测各种物质与水混合后的结果。

2、能实事求是地观察、记录实验现象。

3、能用自己的话说明溶解的含义。

课前准备:沙、铁粉、食盐、锯末、白糖、烧杯、玻璃棒、纸巾等。教学课时:1课时

教学过程:

1、故事导入,引出课题。

一则寓言故事“驴驮盐”里面有着科学知识,提问学生听完故事有什么疑问。引出课题,今天我们一起探究“盐到哪里去了”并板书课题。【设计意图:生动的故事能激发学生的学习兴趣,能从故事中引出探究的问题。】

2、自主探究。

盐放入水中后不见了,其他物体放入水中又会发生什么现象呢?我们要通过什么进行探究?

先认识实验器材,请学生仔细观察,并描述。把猜想结果填写在实验报告单中。

【设计意图:学生在已有的知识经验中,进行大胆猜测。为下面的探究做好准备。】

3、合作交流,实验验证。

小组活动,教师课件出示实验提示,让学生说一说自己的理解。

小组合作探究,动手实验。教师巡视,适当指导。

交流实验结果,与猜想进行对比。引导学生用自己的语言说明溶解的含义。

【设计意图:通过自己动手实验,学生很直观形象的观察物质在水中的变化和水中的现象,帮助学生理解“溶解”的概念。】

4、用所学知识,解释生活现象。

在生活中我们还知道哪些物质能溶解在水中。

【设计意图:让孩子们学以致用,体会到用科学知识解决生活问题的

乐趣。】

5、合作交流,共同设计。

我有个难题想让大家帮我解决,敢不敢挑战一下。不溶于水的物体怎么和水分离呢?

学生通过已有知识经验设计分离方法,进行汇报。

分组实验,交流评价。

【设计意图:较好的培养了学生创新思维,组织学生分组交流开扩视野。】

6、教师总结

通过实验探究,相信大家收获很多。下节课继续探究溶于水的物体与水的分离。