头顶球教学设计(第二课时)

教

学

设

计

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康课程标准》的精神，构建“以学生为主体”的教学模式，关注个体差异与不同需求，注重激发学生学习兴趣，采用富有吸引力的教学手段，注重学生对足球传接球基本技术的掌握和运用，教师在教学中重视学生的主体地位，运用多种简单有效的游戏方式，让学生在愉快和谐的教学氛围中进行学习。本次课特别强调学生“动起来”和同学间的合作练习，树立信心并能够进行小游戏，在掌握技术动作的同时努力提高学生的集体荣誉感和团队协作能力，使每个学生学有所得。

二、教材分析

足球运动是一项趣味性、竞技性较强的运动项目，它对体能、技能以及团队意识要求较高，是开展最广泛、影响最大的体育运动项目之一，被誉为“世界第一运动”。足球运动能使学生形成良好的心理品质及思想品德，也有利于增强体质、促进健康；它简单易行，是全民健身中一项十分易于开展的群众性的体育运动项目。脚内侧传接球是足球运动中最基本的技术，也是传接球技术中最基本的技术。本课的教学目标就是让学生参与足球运动，掌握脚内侧传接球的基本方法，熟悉球性和体会有球配合。让学生在体验中学得脚内侧传接球技术。本课技术的重点是支撑脚的站位、触球部位与脚型。

难点是足跟前顶、随摆迎撤或切挡时机的掌握与动作的协调运用。

三、学情分析

本次授课对象为高二年级男生。他们活泼好动并已经具备一定的独立思考和概括能力，虽然足球可能也是他们喜爱的运动项目，但对足球基本技术的掌握上存在着较大的差异，有的同学在实践中较注重射门的结果而忽视了传接球这一基础技术的重要性，有的同学甚至从未接触过足球，没有足球基础，在学习中会觉得这是一个很“困难”的运动。本单元计划三课时，本课为第1课次。本课教学计划通过多种游戏性练习帮助学生克服学习上的困难，培养对足球运动的兴趣，在师生互动与生生互动中，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识、以及合理应用所学技术动作的机会，同学间进行合作探究，从而增强教学效果达成教学目标。

四、教学目标

1、通过教学，使80%左右的学生能初步掌握足球脚内侧传接球的基本技术，了解足球运动的基本方法。

2、通过练习，发展学生灵敏、协调等身体素质，提高学生的跑动能力。

3、通过课堂的组织教学，提高学生对足球运动的兴趣，树立练习信心，培养积极进取和团结协作的精神。

五、教学方法

本次课中，教师主要采用讲解示范法，引导激励法，个别辅导法等；学生主要采用模仿练习法，合作探究法，游戏比赛法等等。

六、教学过程

（一）课前10分钟准备：在教师的引导下学生可以先观看教学挂图，并在鞋内侧贴上标志，教师检查场地器材布置情况，做好课前准备。

（二）开始热身部分：约10分钟。采用常规导入法，集中学生注意力，让学生明确本节课的目标、内容。接着这节课通过多种方式的慢跑与球性游戏来做准备活动，活跃了课堂气氛，也调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐的环境中学习，有利于发挥学生的自主性和合作性，提高学习效果。

（三）学习提高部分：约25分钟。

1.采用教与学方式

教法：采用示范讲解、设置疑问、分组练习、巡视纠错等方法，引导学生合作学习。

学法：构建“以学生为主体”的教学模式，主要采用合作学习、探究学习等方式，引导学生主动学习，提高学习能力。

2.教学步骤

(1)首先提问题“怎样才能传得准接得稳”来启发学生回答

问题，接着导入本课内容，提高学生学习兴趣。

(2)教师讲解示范脚内侧传接球技术，引导学生注意看、听、理解，让学生进一步建立动作概念。

（3）学生分组学练，教师巡视指导。

原地模仿传接球（两人一球）

两人不同距离传接球（两人一球）

三人变向传接球（三人一球）

四人传抢游戏（四人一球）

八人传接球接力游戏（八人一球）

设计意图：通过以上的教学手段，调动学生学习的积极性，使学生初步掌握脚内侧传接球基本技术，通过两人、三人四人及多人传接球练习，培养同学的配合意识，树立信心，在发展身体素质的同时进行品德教育。

（四）结束部分：约5分钟。通过放松使学生从激烈的竞争中回归到平和的心态，为自己的努力和团队的协作喝彩，愉快地结束练习，教师对本课进行点评，布置课后练习作业，安排回收器材。

（五）课后5分钟：教师观察学生离开并检查场地器材收拾情况。

七、本课亮点

“动起来”是本次课的亮点之一。在教师的引导下，同学之间相互配合，相互鼓励，促进课堂学练气氛另外，同学间的

相互支援，信息传递与动态配合也为今后进行足球运动起了较好的启发作用。

八、预计运动负荷与目标

1．预计通过本课学习，将有80%以上的学生能初步掌握足球脚内侧传接球技术。

2