各种各样的纸板书设计及设计说明

第一单元

纸的世界

1.1各种各样的纸

一、教学任务分析

本节课是上海科技教育出版社《自然》教材一年级第二学期第一单元《纸的世界》的第一课时。从教材的整体来看，本单元中所运用到的纸的观察及其特点的探究方法可以继续运用到之后的几个单元学习中去。从本单元的安排来看，本节课是整个单元学习的基础，学生对纸的特点进行初步的认识，这有助于他们进一步探究纸的用途，也会产生研究纸张来源的兴趣。

学习本科内容前，一年级的学生对纸已经有一定的认识。生活中经常会看到并且使用纸，这些直接经验都为本单元的学习打下了基础。一年级第一学期中，学生已经初步掌握了观察的基本方法，但是大部分学生却不是很清楚如何正确使用这些方法去探究纸的性质。

本节课从身边常见的纸制物品入手，学生通过寻找和交流，知道很多东西都是纸做的，激发他们进一步探究纸的特点的兴趣；然后，借助感官和简单工具进行观察、比较，了解不同的纸有不同的特点；最后，认识一些具有特殊功能的纸，拓宽学生眼界。

本课从学生最为熟悉的纸入手，学生有很多可以说的内容，这可以激发他们进一步学习的兴趣。之后在探究不同纸的特点的小实验中，学生由说变为做，不仅可以提高他们观察、比较和记录的能力，更是培养了他们科学实验的习惯。最后，特殊纸的了解，拓展了学生的知识面，体会科技发展对人类生活的影响。

二、教学目标

1．通过寻找生活中的纸制品，知道我们身边很多东西都是纸做的。

2.通过观察、比较，知道纸有各种各样，不同的纸具有不同的特点。

3.通过借助感官和简单工具探究不同的纸的特点，提高观察、比较和记录能力。

4.通过观察与讨论，认识一些特殊的纸，体会科技发展对人类生活的影响。

三、教学重点和难点

借助感官和简单工具进行观察、比较，了解不同的纸有不同的特点。

四、教学资源

1．学生实验器材：各种各样的纸（内含：书写纸，毛边纸，蜡光纸，半透明纸，硬板纸，皱纸），水，胶头滴管

2．自制PPT课件等。

五、教学设计思路

本节课的内容包括三个方面：一是寻找身边的纸制品，二是发现纸的不同特点，三是了解特殊的纸。

本节课的基本思路是：从身边常见的纸质物品入手，知道很多东西都是纸做的；然后，观察、第1页（共6页）

比较一些常见的纸的特点；最后，认识一些特殊的纸。

本节课的重难点是借助感官和简单工具进行观察、比较，了解不同的纸有不同的特点。突破该重难点的具体方法如下：首先本节课将分配二分之一左右的时间用于突破该重难点。其次，选用的纸具有明显特征，便于学生观察、比较。最后，每位学生都能获得一份实验材料，可以进行独立操作，增加了其练习的机会，也可以更深入学习，发现更多纸的特点。

本节课的教学特色是：学生实验活动具有一定的开放性，学生可以在教师提供的纸中自主选择一些差异明显的纸进行观察、比较，不强求大家一样。观察、比较的方法也可以有创新。引导学生将比较吸水本领强弱的试验放在最后进行，而对纸的其他特性的比较可以并列随机展开，以便充分利用教具。

六、教学流程

1．教学流程图

活动I 有序观察的习惯

活动Ⅱ

观察与比较

记录能力

试验、比较

发现与交

流

2．流程图说明

活动Ⅲ

交流与拓展

科技带来的变化

活动Ⅰ

发现与交流，通过寻找生活中的纸制品，知道我们身边很多东西都是纸做的，同时也能够有序观察图片，来寻找纸制品。

活动Ⅱ

观察与比较，通过观察、比较，知道纸有各种各样，不同的纸在颜色、透明度、吸水性、厚薄、粗滑、软硬、牢度等方面具有不同的特点。

活动Ⅲ

交流与拓展，通过观察与讨论，认识一些特殊的纸，体会科技发展对人类生活的影响。

3．教学主要环节

本节课可分为三个主要的教学环节。

第一环节，寻找身边的纸制品。通过寻找生活中的纸制品，知道我们身边很多东西都是纸做的，同时也能够有序观察图片，来寻找纸制品。

第二环节，发现纸的不同特点。通过观察、比较，知道纸有各种各样，不同的纸在颜色、透明度、吸水性、厚薄、粗滑、软硬、牢度等方面具有不同的特点。

第三环节，了解特殊的纸。通过观察与讨论，认识一些特殊的纸，体会科技发展对人类生活的影响。

七、教学过程

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（一）寻找身边的纸制品

学生活动

1.观察：寻找图中教室里纸制品。

2.讨论：生活中还有哪些物品也是纸做的？

3.交流自己带来的纸制品。

4.小结：我们身边有很多东西都是用纸做的。

（二）发现纸的不同特点

学生活动

1.观察：6种纸。

2.观察：这些纸的不同之处，完成《活动部分》相应的内容。

3.交流：通过观察、比较发现的纸的不同之

处。

4.设计：验证方案。

5.试验：比较各种纸的牢度和吸水本领，并记录在《活动部分》上。

6.交流：试验方法和试验结果。

7.小结：纸有各种各样，不同的纸，它们的颜色、厚薄、粗滑、软硬、牢度、透明度、吸水本领等不同。

（三）了解特殊的纸

学生活动

1.交流：有特殊本领的纸。

2.设想：一些有神奇功能的新奇的纸。

指导要点

▲引导学生有序地观察，养成良好的观察习惯。

▲引导学生用简洁的语言介绍纸质物品的名称或纸制部分。

▲对带来纸制品的学生加以表扬，从而激发其他学生积极参与课前准备活动。

指导要点

▲出示6种纸，介绍名称，但不要求学生掌握名称。为了便于教学，可用编号表示不同的纸。

▲指导记录方法，如在空格内填写纸的编号而不是纸的名称；比较纸的光滑程度时，可以在空格内填写最光滑的或最不光滑的纸的编号，也可以在空格内填3种较光滑的纸的编号。

▲引导学生运用多种感官进行比较，发现更多的不同之处。

▲要求学生讲清依据。

▲引导学生关注不同的纸的牢度和吸水本领，并让学生进行预测。

▲鼓励学生设想多种试验方法。

▲提醒学生注意试验条件应一致，如比较纸的牢度时，要用相同宽度和长度的纸来“斗纸”；比较纸的吸水本领时，要在每张纸上滴上等量的水。

▲引导学生关注与自己设计得不同的试验方法。

▲引导学生比较试验结果和预测是否一致。

指导要点

▲引导：有些纸有特殊的本领。

▲先让学生交流生活中见到过的有特殊本领的纸，再出示图片或实物，组织学生讨论一些特殊纸的用途。

▲重点介绍特殊的纸给生活带来的好处，让学生体会科技发展对人类生活的影响。

▲激发学生的想象力，让学生自己设想一些新奇的纸，如我们做错了题目，不用橡皮擦，答题纸能自动清除错的答案。

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3.小结：随着科技的发展，纸的品种越来越丰富，用途也越来越广泛。各种特殊的纸让我们的生活越来越丰富多彩。

八、板书设计

4.1

各种各样的纸

纸：

软/硬

光滑/粗糙

吸水本领强/弱

牢/不牢

透明/不透明

······

九、活动任务单设计

不同的纸有不同的特点第4页（共6页）

小组探究活动评价表

实验要求

群策群力，设计方案

规范操作，轻声讨论

认真记录，收拾整理

达成情况

（备注：达成相关实验要求的，可以在“达成情况”一栏中填入一颗“☆”）

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