投掷轻物第二课时教学设计

教学反思

今天我上这节课的题目是（原地侧身投掷垒球或轻物）根据“体育与健康”课程标准提出的基本理念,以“健康第一”为宗旨,以学生发展为本,以培养学生的创新精神和实践能力为目标,从学生的生理、心理、兴趣和实际出发,创设宽松愉悦的教学环境,使学生在合作中探究,学会学习,让每一位学生在学中练,体验到成功的喜悦,促进学生身心的和谐健康的发展,培养学生对体育的兴趣,从而养成终身锻炼的习惯。投掷轻物是小学体育教材水平二投掷部分的重要内容之一,该教材分为3课时,本课是第一课时,本课以原地侧向投掷雪球为主教材,以多种游戏为辅教材。通过本次课的教学使学生初步形成肩上屈肘,自然挥臂的技术动作,体验正确姿势的身体感受;发展学生灵敏、协调、力量素质以及正确的判断力与时空感,提高投掷的能力。同时使学生活动充分的运动和心理体验,感受游戏活动的乐趣,激发学生学习的兴趣,为以后的进一步学习打下良好的基础。小学三年级的学生个性天真活泼,好动,模仿能力强,爱展现自我,对新事物好奇心强,但约束能力和控制能力差。学习兴趣易激发但容易消退。对同伴和教师的肯定性语言表现出积极乐观的态度。合作意识和集体荣誉感开始萌生,特别是参加集体活动时非常乐于展示自己的才华和能力,偏爱集体游戏和竞争活动。学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名曰“无规矩不成方圆”。这些表现是否出自学生的内心需要？学生的主体地位如何体现？针对存在的这些实际问题，我认为要从以下几个方面改

进：

1.活跃身心，以有节奏的,带有声响的个人的,双人的集体协调一致的各种操练习,既保持活跃情绪,又有适当调整负荷,准备进入主要阶段。

2.我们根据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的认识规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律融为一体。我们可以按“动起来——乐起来——想起来——自我展现起来”来设计课的进程。

3.教师即兴示范调动学生动起来。以各种简便易行的队形变换,多种多样。积极性激发学习信心的趣味练习,使学生身体充分活动,使其心理上得到满足,使之练习情绪高涨。

4.教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创造“动起来”的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展；增强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。

小学生参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在教学中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动学生的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。

充分发展少年儿童的个性，是创新教育中小学教师的重要职责。

我们不能仅仅注意小学体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使少年儿童得到充分发展。上好一节体育课是我应该思考的首要前提，我也会在体育教学的路上不断思考和进行反思。