双脚跳教学设计第一课时

教学设计

名称

双脚跳

王振明

课时

2课时

基本信息

执教者

所属教材目录

小学二年级

二年级的跳跃和投掷内容，都是最简单最基本的动作，技术比教材分析

较简单，专业性不强，立定跳远主要是教会学生如何双脚踏跳双脚轻巧落地，投掷主要是教会学生自然挥臂投掷的方法。

二年级的跳跃和投掷内容，都是最简单最基本的动作，技术比较学情分析

简单，专业性不强，立定跳远主要是教会学生如何双脚踏跳双脚轻巧落地，投掷主要是教会学生自然挥臂投掷的方法。

1、通过情景教学，使学生积极参与体育活动，培养其知识与能兴趣和爱好。

力目标

2、通过学生的想象、观察、模仿，培养学生的自学、自练、自评能力。

教学目标

过程与方、通过课堂教学，使学生基本掌握立定跳远和投掷的法目标

方法

情感态度戏教通过游学，巩固本节课内容，并培养学生团结友与价值观爱、协同合作的良好作风和勇敢顽强克服困难的优良目标

品质。

双脚跳

上下肢协调配合

教学重难点

重点

难点

以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。

教学策略与

设计说明

教学过程

教学环节（注明每教师活动

学生活动

设计意图

个环节预设的时间）

认真听课的安排和要求

.随教师的

.创造性的模教师语言清晰把学生生动的带进仿小蝌蚪描述池塘的想像空间中去教师引导学自己所扮演角生小蝌蚪在池塘里自由自在的游色.根据音乐的活动教师语言启发诱导讲解要提示练习相互求

观察与模仿谈谈感想仔细听教师观察与鼓励指导.教师讲解讲并发表自己示范要领.学生练习教师提示学的看法.积极生叠飞机找学生演示组织练习示练习仔细理解范讲解.观察与鼓励教师鼓励并规则.认真看提出希望.收拾好器材.教师评价

示范.组织练习.认真听讲,发现自己的缺点

1.提高学生的参与意识和模仿能力

2.通过对池塘里小青蛙的各种模仿，使学生初步学会立定跳远和投掷轻物的动作

3.满足学生得表现欲望，体验运动乐趣

教学重点：立定跳远

难点；上下肢协调配合

虽然把课编排的很满，但看孩子玩的那么高兴总觉的给学生的时间不够。为了圆满一节课有的地方草草收场，感觉很匆忙，练习深度不够，学生讨论不够，学生还没有尽兴。让学生自己叠飞机，学生是很喜欢玩，但要组织起来讲解的时候就难了，以后要想个两全课堂小结

其美的办法。

2分钟

布置作业

同学们,通过今天的对小青蛙跳和扔小飞机和沙包的学习,你们学到1分钟

了什么?/好了,今天同学们玩得很开心,今天节课就上到这

板书设计

《庆功舞蹈》学生自编的各种放松舞蹈小结本课收拾器材师生再见

玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。本课坚持“以学生为本”，充分发挥学生的主体作用，在玩中学，在玩中练，优化了体育教学过程，提高了教学效率。培养具有主体意识、主动、积极的态度，具有探索，创新精神的身心健康的人。

本节课是小学生在把操场当作池塘，把自己想象成小青蛙的的情景中展开的。利用了《小青蛙找家》为情境进行串联，使学生以很高的热情投入到学习中。以培养学生创新精神和合作学习为指导，让学生自己说出自己最小青蛙跳的见解并演示，使学生的个体得到充分的展示。课的开始运用小学一年级已经学过的音乐作为情景，将学生的注意力吸引过来，增强学生练习的兴趣，比较人性化的荷叶设计，减少了地面对孩子的伤害。也设计了一些好的练习方式激发学生的练习热情，如跳过小河比比谁跳的远等。投掷的教学，让学生充分发挥自己的想象力和动手能力，围绕本课的目标和指导思想，让学生带着问题去玩，教学中注意教与玩的结合。学生通过练习，思考，再练习完成任务，增强了学生参加体育活动的兴趣，又在玩中了体现教学内容，达到体育教学的目的。游戏《打击侵略者》，用学生喜闻乐见的沙包游戏进一步提高了学生的积极性，既完成了学习，又活动了身心。放松操《庆功舞蹈》，发挥了学生的想象力，也让一些从小接触过舞蹈的同学在同学面前展示了一下自己的才艺，更让我吃惊的是，学生会跳的舞蹈还不少来，

交谊舞，拉丁物，还有几种我都说不出名字，可见，现在的学生真是不简单啊！

一节课的时间很短，虽然把课编排的很满，但看孩子玩的那么高兴总觉的给学生的时间不够。为了圆满一节课有的地方草草收场，感觉很匆忙，练习深度不够，学生讨论不够，学生还没有尽兴。让学生自己叠飞机，学生是很喜欢玩，但要组织起来讲解的时候就难了，以后要想个两全其美的办法。

教学反思