小篮球课时教案

小篮球与游戏单元——篮球原地运球课时教学计划

水平三

五年级

第1课时

授课教师：徐星华

上课人数48人

时间：2018年4月20日

学

习

目

标

学习

内容

重点

难点

安全预设

教学

过程

一、准备活动

7 ︱

8 分

钟

二、基本部分

1.认知目标：能知道原地运球的动作方法和要领。

2.技能目标：约80%的学生能够手型正确，按拍球部位准确，用力协调，约20%的学生能够手眼并用连贯协调运球。

3．情感目标：能为同伴加油叫好，指出同伴不足。

篮球：原地运球。

游戏：抢断球。

重点：运球手型与按拍球的部位。

难点：按拍动作及手脚协调配合。

课前检查学生着装及场地器材，消除安全隐患。

课中教育学生管理好自己的球，避免球乱滚，增强安全意识。

教师活动

学生活动

1.

观察并督促体委集合整队

2.

师生问好

3.

宣布课的内容与要求并进行安全教育

4.

安排见习生

5.

热身活动: ①

组织学生持球慢跑热身

②

熟悉球性练习

a.

拨球

b. 绕球

c. 原地击掌抛接球

d．运球手型、动作模仿练习

e.自由运球练习

1.讲解原地运球手型与手触球部位方法并示范

2.以右手为例，讲解、示范原地运球的方法

动作要领：“两腿前后开立，稍宽于肩，自然弯曲，上体稍前倾，五指分开，掌心空出，在右脚侧前方，肘带肩五指柔和用力按拍球的正上方。”

1.

四列横队站立，体委整队，检查报告人数

2.

师生问好

3.

集中注意力，明确课的内容与要求

4.

见习生随堂听课，协助教师布置场地

5.

①

一路纵队跑成圆形热身

②听音乐随教师熟悉球性练习

a.

上下左右来回拨球

b. “8”字胯下绕球

c. 垂直上抛击掌接球

d．左右手交换模仿运球手型、动作

e.左右手原地自由运球

1.听、看、模仿

2.认真听记、观察、思考、模仿

组织形式与活次数

动要求

♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀

I

X

♀-学生

X-教师

I-体委

15-20 五指柔和用力2-3 拨球

4-5 反应迅速

眼看前方

4-5组

30-40

五指分开

掌心空出，用15-20 手指和掌心边

缘触球

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

△

时间

5 ︱

6 分钟

25 ︱

27 分

钟

三、结束部分

4 ∣

5 分

钟

3.教学生说口诀集体模仿原地3. 左右手交换手脑并用边说

左、右手

运球动作（两腿弯曲站、小臂带口诀边徒手模仿练习

眼看前方

各练习

手腕、掌心空着按、篮球玩得转）

手脑并用

1次

4.引导学生说口诀自主练习

4.说口诀自主徒手练习

1-2

5.组织学生集体右手运球练习

5.说口诀集体进行右手运球

手腕手指柔和2-3组

6.引导学生自主练习右手运球

6.说口诀自主练习右手运球

用力按拍球

20-30

7.引导学生左手运球

7.集体进行左手运球

运球反弹点在40-50

8．组织学生二人一组练习

8.二人一组左右手交换运球

腰胸之间

30-40 19.变换方向手势哨音指挥学生9.看手势、听哨音变换方向左

20-30 8 左右手交换运球

右手交换运球

4-5组

︱

10.引导学生低运球，强调要点

10.集体进行低运球练习

低运球落地反20-30 111.分组练习高、低姿左右手运11.五人一组依次担任组长指弹点在膝关节

9 球

挥同伴练习

以下

分12.请优秀生展示评价

12.优秀生展示评价

观察、评价

1-2 钟

13.讲解游戏方法和要求并请学13.认真听、记、观察

生配合示范

14.组织游戏“抢断球“练习与14．二人一组按游戏规则与要

3-4组

比赛并小结

求练习与比赛

1.组织学生听音乐进行放松练1.

四列横队散开持球随老师动作舒展

习

做放松操

身心放松

1

2.总评本节课，并提问动作技术2.

认真听讲并积极思考回答2 的相关问题

教师相关问题

∣

3.布置课外作业“复习原地运球3.

明确课外练习内容

3 30-40次，练3-4组

分

4．送还器材

4．主动送还器材

钟5．师生再见

5．师生再见

场地小篮球49个，18×25米篮球场预计练习密度：40—45% 器材

一片，音箱一台

预计平均心率：130-135次／分

本课在深入研究教材和分析学情的基础上，注重了教法的多样性、趣味性和针对性。循序渐进、

课后游戏和口诀教学方法的运用有效解决了本课运球手型与按拍部位的重点，突破了按拍动作及手反思

脚协调配合的难点。通过本课的学习，约80%的学生做到了原地运球手型正确，按拍球部位准确，用力协调，约25%的学生能够手眼并用连贯协调运球。教学中充分发挥教师的主导作用和

学生的主体性，关注了学生的个体差异，教师及时对学生进行点拨与评价，激发学生学练积极性的同时，使学生明确正确的动作要领，学生在分组学练中能够做到互学互纠，为同伴加油叫好，很好了完成了本课预设的学习目标，达到了教对学会的目的。