唱脸谱优秀获奖教案

七年级音乐《唱脸谱》教学设计

永仁县民族中学

李海燕

教学目标：

1、知识目标：

了解“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称，是一种具有中国文化特色的特殊化妆方法。

2、能力目标：

通过演唱戏歌《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，激发学生对京剧艺术的兴趣。

3、情感态度价值观：

尝试能够伴随锣鼓经走台步及亮相，引导学生探索与京剧艺术相关的文化知识。

教学重点

了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》

教学难点

引导学生在多种审美实践活动中初步感受京剧的特点，培养学生对京剧的兴趣。

教法学法

1、引导学生做多种形式的参与和感受、体验。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识。

3、运用多媒体教学手段，做到声像、视听结合。

教学准备

多媒体 ppt教学课件、京剧脸谱图片.

教材分析《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。依字行腔，韵味十足。第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”京剧的美好印象。第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

学情分析：七年级的学生活泼、好动，乐于接受新鲜事物，京剧艺术对他们来说很新奇，他们还是世界观和人生观形成的关键时期。对京剧兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。

教学过程

情境导入：

视听感知，走进京剧

师：同学们，欢迎大家来到我们的快乐音乐天地，首先老师青大家欣赏一段各位熟悉的戏歌视频，大家想不想看（听）？

欣赏2012年央视春晚李玉刚的《新贵妃醉酒》视频片段并回答问题

这是首什么歌曲？这首歌里面融入了什么戏曲元素呢？（京剧）你是怎么知道的？（服饰、京胡、歌词“祖先的玩意”、“脸谱”、“行当”等京剧术语。）

京剧的形成：（幻灯片展示）

师简述：京剧是我国传统文化中的瑰宝，被称为中国的国粹，迄今已有200多年的历史。是光绪年间南方的四大徽班音乐与湖北的汉调音乐相互影响，并接受了昆曲、秦腔的曲调和表演方法，逐渐融合、演变，发展而成综合艺术。曾有美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。”所以我们作为中国人，必须要了解自己的国宝，现在让我们一起走进京剧的世界，探索京剧奥秘。

【设计意图：用了动感时尚的表演京剧节目形式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生对本课充满了好奇，激发了学习热情。创造氛围，吸引学生注意力，调动学生情感】

京剧的行当：一起来欣赏

【出示四个幻灯短片】（大屏幕展示）

问：都有哪些人物形象？最大的表演特点是什么？（眼睛、眉毛、表演夸张）京剧的人物形象有个特定的语言，叫做京剧的行当！它可以根据男女老少、俊丑正邪分成四大行当——生旦净丑。

展示幻灯片并简介：古代男子成为生，女子成为旦。净行是什么呢？（大花脸）净一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人，音色宽阔洪亮、粗壮浑厚，动作造型也要求粗线条，气度恢宏。丑行是什么？（小花脸）丑角在鼻梁和眼窝间勾画一块白粉，有点像夸张的漫画，丑角的出场和表演常会带来满堂的笑声，丑分文丑和武丑两类。

1、如果这四个行当让你来区别，你会根据什么来判断呢？（性别、好坏、化妆……服装）

2、下面我们一展歌喉来模仿一下青衣的亮相和唱腔。

女生模仿《新贵妃醉酒》中“爱恨就在一瞬间，举杯对月情似天”唱腔；男生来模仿一下张飞的亮相和唱腔吧，（哇呀呀呀）

【设计意图：通过精彩京剧选段视频欣赏，抓住学生的注意力，接着完成对京剧行当及相关知识的认知，在合作体验中引发学生的思考。流畅的完成从兴趣到知识的过渡。学生经过视、听、演加强对京剧艺术知识的理解】。

《新贵妃醉酒》这种音乐形式叫做“戏歌”，是作曲家做了一个新的尝试，就是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。刚才同学们了解了这么多的知识，你们想不想试着唱一下呢？我们一起来学习戏歌《唱脸谱》。

二、学习戏歌《唱脸谱》

了解戏歌：曲调采用了京剧戏曲风格，运用和借鉴京剧的音乐元素来创作，如在句子的结尾用了一些京剧的拖腔，具有很浓的京剧戏曲味道，所以叫做戏歌。

1、听一听《唱脸谱》：

【播放视频《唱脸谱》】（让学生随着媒体画面，完整熟悉歌曲。视听结合、动静结合，充分引导、启发学生的联想并思考。

思考：

歌曲由几部分组成？各部分音乐有何特点？

（歌曲分二个部分）A段用京剧音乐素材，用通俗的创作手法

，B段音乐吸收了京剧唱腔，从脸谱入手，赞美京剧的出神入化.）

2、学一学

《唱脸谱》 【出示歌谱】

问题：歌曲由几部分组成？各部分音乐有何特点？学生回答以上问题，老师补充总结：

（歌曲分为二个部分）

A段吸取了京剧音乐的素材，并采用通俗音乐的创作手法。（外国人的眼光来看中国的京剧,音乐比较舒缓，声音流畅舒展）。 B段音乐吸收了京剧唱腔，声音明亮、刚强有力。从脸谱入手，赞美京剧的出神入化.旋律使用了京剧唱腔，从而与第一部分的音乐形象形成鲜明的对比。

3、难点突破：

（1）前半拍休止

）跟老师琴声视唱旋律

（2））唱词“叫喳喳、”

伴随音乐齐唱歌曲（用动作来表达一下歌曲的情绪）

4、完整演唱歌曲，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，体验京剧韵味

三、拓展，

提升审美

1、“猜一猜、连一连”欣赏脸谱（媒体课件展示）：

脸谱的通用色彩含义为

2、“连一连”巩固歌词

红色 宇文成都 忠贞英勇 金色 神仙高人，其他猛将

黑色 包公 正直刚直不阿 银色 孙悟空

刚强骁勇，有心计

白色 曹操 阴险疑诈飞扬 绿色 窦尔敦 神仙妖怪

紫色 典韦 刚正沉着 蓝色 顽强暴躁绿林好汉

黄色 关公 枭勇凶猛

四、小组讨论、收集并展示

你还知道哪些带有京剧元素的歌曲呢？

（展示TANK的《三国恋》、周杰伦的《霍元甲》（信乐团的《one night in 北京》、李玉刚的《新贵妃醉酒》）

师：这种京剧与流行音乐结合的完美范例，不仅使京剧变的更加生动、脍炙人口，而且使完美的艺术瑰宝更加璀璨。

【节设计意图：通过几个有特点的实例向学生表明，美妙的京剧离我们并不遥远的，在流行音乐中完美结合，产生精彩的效果。只要大家积极的探索，梦想总会实现。拓宽学生的视野，引导学生对艺术的追求】。

五、课堂小结（个别发言) 简要谈谈本节课的收获以及对京剧的感受。

教师：这节课我们了解了一些京剧知识，也演唱了有关京剧的歌曲，深深感受到了京剧艺术的魅力，希望同学们以后在喜欢现代音乐的同时不要忘记了我们中华艺术的瑰宝！要把京剧融入到大家的学习、生活中，把我国的国粹发扬广大。做一个热爱民族音乐艺术的人。