第2课 寻找美的踪迹主要内容及教案内容

（

美术

）学

科

教

学

设

计

课

题

教

材

教

学

目

标

2.寻找美的踪迹

人民教育出版社

年级

六年

备课教师

课

型

造型表现

课时

1课时

1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美

2、技能：培养学生发现美创造美的能力。

(三维目标) 3、情感：热爱生活的思想感情。

教学重点

教学难点

教具学具

理解肌理的美,

合理构图。

从多角度发现事物的美。

数码相机等

教

学

过

程

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

请学生欣赏一朵花照学生在老师的引通过让学生们导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美。

学生了解学习内

学生欣赏长城的引导学生发现远观和近看的图片。远近的不同可的美。

片、几朵花照片和许多导下，谈谈对三张照片欣赏观察，引花的照片(展示课件图) 的体会。

教师小结：一朵花明朗

清晰、几朵花重叠绽放，

许多花绚丽多彩。

我们一起来《寻找美的

1.教师请学生再欣赏，容。

并分别谈谈对三张照片的体会

二、讲授新课

踪迹》。

教师启发学生：古代诗(展示课件图片四、图以表现出不同人杜甫曾有一首诗来形片五和图片六) 容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

也是来形容从不同角度

教学程序

教师活动

观察事物的美。

学生活动

设计意图

学生欣赏树林、沙漠的引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不2.：从这些自然的景色照片

中，还隐藏着哪些美的

踪迹呢？

导。

三、学生制作

教师布置作业，巡回辅学生交流创作思路，同同的美。

学和老师可以使其思使学生获得了路更趋合理。

成功的愉悦体验，口语交流了本节课教学的目标。

四、讲评欣赏

师生欣赏、评议。

学生可以单独或小组的体验，达到

学生自评、互评。

学生欣赏。

寻找美的踪迹

五、教师总结

表扬学生的创意设计。

合作完成某一作品

板

书

设

计

范画

找素材

巧构图

重调试

这一课的教学要求是让学生用照相机拍摄教室或校园里美的事物和风景，锻炼学生在生活中发现和捕捉到美好画面的能力，让学生发现美、探索美、寻找美。但在我们的教学中，大多学生教

学

反

思

拿不来相机，并且三个班中有一个班的电脑坏了，没法让学生欣赏学生们的作品。我就让学生欣赏书中的摄影作品，从色彩、构图、内容上讲一讲你喜欢哪一幅作品。学生先进行讨论，然后分组讲解，最后每一位同学用文字把自己喜欢的摄影作品写下来，写出你喜欢他的理由，就根据色彩、构图和内容来写。大多数的同学能用优美的文字描写出作品中的美。