第4课 设计生活标志第二课时 公开课

《设计生活标志》教学设计

赵鑫

一、教学目标：

1、知识与技能：

认识生活中的标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。

2、过程与方法：

用画或剪贴造型的方法设计有主题的标志。

3、情感态度与价值观：

养成关注身边事物的习惯，知道设计要以人为本，为人服务。

艺术来源于生活，就应该服务于生活。另外，有些学生喜欢根据自己想法设计生活标志，但又不知该怎么去表现，需要教师一定的指导，因此我将本课教学重、难点确定如下：

二、教学重点：

识别标志，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。

三、教学难点：

标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。

四、教学准备：

教师：课件、范画

学生：图画本、水彩笔。

五、教学过程：

1、组织教学、图片导入新课。

请同学们看图片，猜一猜这是什么？（洗手间，是公共标

志，禁止鸣笛，麦当劳是食品类标志）我们在学校见过（安全出口的标志），标志在我们生活中随处可见，它总能给我们提供帮助，今天老师和大家一起设计生活中的标志。

2、讲新课

出示课题：板书：《设计生活标志》

（1）刚才我们看到了许多标志，你能找出标志有哪些组成部分吗？用《安全出口》这个标志总结得出知识点标志的组成：图形、文字、色彩、编排。

（2）老师还有一个问题问大家，刚才出示标志图片，你能找出标志有什么特点吗？（出示：单词Mcdonald’s和麦当劳的标志做对比），提出问题：为什么单词大家不认识，可到标志怎么一下就能看出是麦当劳呢？通过对比的方法讲授教学难点，就是标志的特点，设计符合主题，简洁、美观、醒目。

（3）看这张图片，红色的一个圈，在身上打上一个斜线，这是一个禁止的标志，而他身后是比较高的墙，所以说禁止跳下。说明不同颜色代表的意义不同。

（4）看书上同学们的作品，有广播室标志，艺术节标志，教师节标志，它们看上去都非常美观，那么标志在我们生活中，仅仅起到美观的作用吗？有其它的作用吗？（指示和警示）警示的标志是什么样的？谁能举例（禁止停车），那指示的呢？（卫生间），师总结：标志的作用就是指示、引导和警示的作用。

3、学生课堂艺术实践活动：

（1）今天我们对标志有了很深的理解了，那么在我们的校园里有一些指示牌和各种活动室，大多数是用文字来表示的，

我们能不能用今天刚刚学过的知识来为我们的学校设计一个标志呢？

那我们学校有哪些场所可以设计标志呢？(例如：图书管、保健室)。场所想好了，那我们再分组讨论一下，把标志里的画面也想一想，小组讨论，代表回答（水龙头打个×表示节约用水，禁止丢垃圾），接下来我们就把想的画在纸上吧。

（2）作业要求：

今天我们的艺术实践活动就是给我们的校园设计各种标志，要求简洁大方，表达准确。

（3）提出设计方法：绘画、剪贴都可以。

4、总结、评比：

1、结合学生创作的标志互相交换观察、交流看法，并讨论自己设计的标志的特点。从色彩的角度进行探讨学生展示自己的作品，同学们互相猜标志的意思。

2、自评，对同学讲解自己设计标志的思路及含义，课后为自己的班级、小组设计一个标志。

5、板书设计：

设计生活标志

组成, 特点, 作用

艺术实践活动：为校园设计标志