活动精品学案

小学信息技术《初识画图》教学设计

【教材分析】

本课是学习“画图”程序的起始课，因此，本课教学任务能否完成直接影响到后面章节的教学。

小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。通过前四节课的学习，学生已对Windows有了一定的认识：了解了开关电脑的方法；从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较熟练。本课的学习，单从电脑操作技能上说，只是对鼠标操作的进一步训练和强化，但新的软件环境，对电脑绘画强烈的好奇心，却是对学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。在教学时我大多采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学***胆进行尝试操作，观察现象、发现规律，培养学生的独立性、对新环境的适应性和分析问题、解决问题的能力。

【教学理念】

新教材要求我们把培养和提升学生信息素养放在第一位，改变传统计算机教材以记录和传授为主的方式，为研究性学习构建有利的环境。我们认为，应该把课程中所涉及的各种软件(如Word、画图等)视为教学活动的“载体”，而不是学习的最终目标。学习中，除了要掌握有关软件的必要知识技能外，更重要的是培养学生自己驾驭新软件、适应新环境的能力，从而实现信息素养的提升。这是小学信息技术教育与计算机职业培训最根本的区别。所以，在教学中，我们并不对软件的功能和方法都给予明确的回答和介绍，而是给出一定的问题和实验序列，让学生通过实践活动建构相关的知识、技能。

【教学目标】

知识与技能：学习启动与退出“画图”程序的方法，认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内绘图工具的名称。

过程与方法：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

情感态度与价值观：通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，培养学习信息技术的兴趣与热情。

行为与创新：尝试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画一些简单的图形，增强学生的自信心。

【教学重点、难点】

重点：启动和退出“画图”程序的方法。

难点：尝试彩色画图。

【教学方法】

主要教法：采用自学指导与分段实习相结合的方法。

主要学法：观察、发现、实践、总结

【教学过程】

步骤

教师活动

师：同学们，在前几次的学习中，你们学得开心吗？谁能告诉老师你有什么收获吗？（适时评价、鼓励）

课前谈话

师：看到同学们有这样大的收获，老师也很高兴！今天我们又将去探索计算机的什么“奥秘”呢？让我们一起进入今天的课堂吧！

师：同学们喜欢画画吗？今天一、激发老师给大家带来了几幅六年兴趣，导级大哥哥大姐姐们画的画，想入新课

看看吗？

（用课件展示学生作品）

学生活动

自由发言

设计意图

课前谈话可以和学生交流感情，和学生一起更好地融入教学。

学生欣赏、交流。

以美丽的电脑画激发学生的学习兴趣，以兴奋的

师：你们觉得画得怎么样？这

些画可全是用我们的“小老学生通过听讲，了鼠”画出来的，同学们想不想解本课学习内容。

学习电脑画图啊？今天我们就来学习用“小老鼠”画图。

（板书课题）

1、打开“画图”程序

师：Windows系统已经给我们

准备了一个可以在电脑上画

图的软件，它的名字就叫“画学生自己尝试找到图”，隐藏在“附件”里，你并打开“画图”程们能找到并打开它吗？

序。

（教师板书“打开画图程序”，

巡回了解查看）

指定一个学生在自师：有谁已经找到了“画图”己电脑上演示，教程序？能给大家说说并演示师广播给其他所有你的方法吗？（演示后评价）

学生观看。

2、了解“画图”窗口

师：请同学们观察一下画图窗学生自由观察，结口，你能发现其中有哪几个部合勾画书中第32页分吗？

的相关语句，交流二、初识勾画书中第32页的相关语句。

自己的发现。

“画图”

程序及画（学生交流后，课件出示并板

图工具

书“画图”窗口中的三部分名

称）

师：工具箱、颜料盒、工作区

在我们画图的时候分别有什学生结合相关美术么作用？

常识，自由发言。

师：画图时，如果觉得这个窗

口太小了，我们可以使它最大学生练习把窗口最化，点击窗口上的“口”按钮大化。

就可以了。

3、认识“工具箱”

师：同学们数一数“工具箱”学生数后回答。

中一共有多少种工具啊？你

能说出它们的名字吗？

情绪、积极的态度去投入学习会事半功倍。

此处为复习巩固前面学习过的内容。

初步了解“画图”的界面组成，以学生自己观察的读书为主，培养学生自主学习的能力。

渗透美术常识。

主要是练习点击鼠标，明白最大化按钮的作用。

师：其实电脑可以自己告诉我们每个工具按钮的名字。请大家开动小脑筋，自己实践一下，找到方法的同学举手告诉老师好吗？（板书：测试工具名称）

（选定一个学生给大家演示后评价）

师：请同学们两个一组，合作完成书上33页的实践园，看哪个组完成的又好又快。

师：同学们一起来看看你们连线连的对不对？（课件出示正确的连线）

1、尝试选择、使用工具

师：电脑给我们提供了这么多的工具，首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图。练习使用铅笔工具并思考问题。（教师板书：用小“老鼠“画图，巡回指导）

教师指定一学生回答问题，并给大家演示操作方法。师生一起明确：用鼠标点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠三、用“小标指针变成了铅笔，并且可以老鼠”画用它在“纸”上画图。（教师图

评价、鼓励）

师：大家学会了铅笔的用法，你能自己用铅笔画出一些简单的图画吗？

师：同学们练习了铅笔作画，那你能使用其他的工具吗？请大家大胆地练习。

2、尝试彩色画图

师：同学们可能等不及了，要

主要进行鼠标的

“指向”练习，学生动手实践，用感受软件的“自鼠标测试工具按钮述”功能，训练的名字。

自己探索软件

“无师自通”的

方法。让学生自

主去探究，去实选定学生演示，广践，既锻炼学生播给所有学生。

的动手能力，又

培养了他们的探

索精神。

学生合作完成练习。

学生对比自己所填内容。

学生练习使用铅笔给予学生充分的工具画画并思考、自主完成学习任交流。

务的空间，培养

学生的探究能力

和自学能力。

一个学生演示，教

师广播给所有学生

观看。

练习巩固，目的

是鼠标拖动的准学生自由练习作确性和稳定性训画，进一步掌握鼠练，逐步建立鼠标的单击、拖动等。

标拖动效果反馈

与动作控制，学

会举一反三。

学生尝试使用其他

工具，体会不同工

具的作用。

四、退出“画图”程序

五、课堂总结、激励学生

想用彩色的笔来画。请同学们

动脑筋想一想，看看你们能自学生边阅读，边尝己学会用彩色画图吗？一会试自己用左、右键儿老师看看谁学会用了彩色选择颜色，并观察画图并能回答书上的问题？“颜料盒”的什么比比谁最聪明、最能干？（老地方会有变化？尝师巡回指导）

试分别用左键和右

键画图有什么不

同？

师：谁学会彩色画图，能给大

家示范一下吗？（示范后教师

给予积极的鼓励和评价）

选一学生示范，广

播给所有学生。

老师小结：同学们今天学得真

积极，很多方法都不用老师

教，可以自己去探索学习了，

我真为你们高兴，下面请大家

试着用不同颜色去画自己想

画的吧，有困难的同学可以和学生自由涂鸦，不小组的其他同学一起探索，也要求作品的成型，可以请老师帮助。

着重练习控制鼠标

左右键的点击和拖

动。

教师展示部分学生的“作品”，

不必选取特别好的，意在鼓励

学生大胆去实践，自己去探

索。

学生相互评价、交流

师：快下课了，请同学们单击

窗口上的“×”按钮退出“画学生退出程序，按图”程序，这时计算机会问你以前所讲关机方法是否需要保存图画，因为今天关机。

大家是随意练习的，不需要保存，直接单击“否”就可以了。

（板书：退出程序）

按照前面所学的方法关机。

师：这节课你们都收获到了什学生交流学习心么呢？

得。

师总结：这节课我们初步结识了“画图”这个好朋友，而且同学们已经能用一些工具画

完全放开让学生自主探究，给学生自我探索与发现的空间，指点学生自学中的困惑。

自由涂鸦，不追求作品，重在想练、敢练，去体会。

保存文件不是本课教学内容，但又一定会遇到，一带而过。

让学生说收获，有利于养成及时总结的习惯，同时能建立成就感，有利于不断

出漂亮的图画了，这个“好朋友”身上还有很多“秘密”呢，相信同学们以后一定能发现的，也能画出像大哥哥大姐姐们那样美丽的图画。

【板书设计】

认识画图

一、打开画图程序

二、认识窗口：工具箱、颜料盒、工作区

三、测试工具名称

四、用“小老鼠”画图

五、退出程序

进步。