16、身边的设计艺术教案教学设计

身边的设计艺术

一、教学目标

⑴

通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

⑵

在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

(3) 学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。

(4) 在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

二、教学重难点分析及解决措施

重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。

难点：感受艺术设计的审美特征。

三、新授

教学环节

环节目标

教学内容

[教师活动] 老师今天给大家带来了一件礼物我们一起来看看是什么？

[教师活动] 1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

3.

小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布） 喜欢吗？（各种闹钟、杯子等）

（1）请你来挑一件，将喜欢的商品拖至购物车中，说说这个学生活动

媒体作用及分析

联系实际，利用直观的图示，一、导入

刺激学生的眼球，引出课题。

以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起二、发现美

孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引学生实物的造型和艳丽的色彩，分析。

无多媒体应用

1.喜欢

2.学生说出超市中见到的各种物品。

3.学生拖动喜欢的商品到购物车中。并且从闹钟的造型、色彩，杯子的花纹等方面描述了喜欢的理由。

4.学生从糖果的外形、色彩、图案进行自由选择。

[课件演示] 1.演示超市里的一些商品，并放在货物架上，另外，出示购物车的图片，以便学生随意拖动商品到购物车。体现艺术来源于生活。

2.利用白板中的放大镜功能，将学生选中的各种糖果分别拖至空白页放大，便于只管清晰的讲解。

发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。

以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时三、感受美

进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。

四、欣赏美

利用多媒商品什么地方最吸引你？ （2）你喜欢什么？为什么？ (3）哪个地方最合你的心意？ （4）你呢，想选哪件？说说原因。

4、奖励糖果，请生自选：

（1）你选的是什么形状的？

（2）它是啥样的？

（3）你怎么会选这颗？

[教师活动] 1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？我们来欣赏一下。

（课件图片）

这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给同学听。

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

（师板书）

学生互相介绍。

A：喜欢头盔西瓜一样的外形；

B：喜欢裙子色彩丰富；

C：喜欢书包上KITTY猫的图案……

利用白板中的放大镜功能，将学生选中的各种糖果分别拖至空白页放大，突出重点内容。

学生回答：形状

花纹

色彩

将答案隐藏在气球里，当学生回答正确时，点击气球爆炸会

体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。

（1）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？

还有精彩的地方吗？

点击汽车（蝴蝶型）

你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汽车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！

如果你来设计，想怎样打扮？（老师做一个反面的示范，让学生找出缺点）

显示相对应的文字。

将答案设置在学生讨论说星星图案里，当出，汽车的形学生回答正确状、花纹、色时时，将底部的彩最精彩。

星星拖动至屏

幕出现对应的

答案。

退出全屏，选择

不同的色彩填

继续点汽车（各款汽车）你最喜欢哪一辆，为什么？

如果请你来设计一个造型新颖独特的汽车，你会如何设计？（出示两种汽车图片）

（2）点击床（汽车型）

猜：这是什么？

告诉你们吧，这是一张——床！

意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！

你还可以把床变成什么样子？

点击床（各种床）

小朋友真聪明，设计师也想到了！

看，这些都是！

4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当学生指出老师的范画色彩单一，通过对比。上台自由填充色彩，打扮汽车。

学生自由发言：汉堡型的，看着很想吃；鞋子型的很酷；粉红小猪型的很有意思……

学生1选择绘画笔将汽车设计成大象的外形；学生2将汽车设计成花朵的外观。

学生：汽车型床

充。

用绘画笔来画出图案，笔触、粗细、颜色可随意更改。

用幕布将答案遮住，点击出现。

将右边设置好的小手往左拉过来，文字出现。

回小小设计师，学生自由想象你想设计什么并回答。

呢？

学生说出各种床的独特之处。

请学生大胆想象，积极发言。

作品展示五、创造美

是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，让学生1.小朋友想的

物品真多啊！接

下来我们来一

场“创意设计”

大赛，只要我们

把身边的物品

变一变，画一

画，变得既实用

又美观，你就可

以得到最佳创学生从形状、意奖。

色彩、花纹各

方面评价作2.学生作业

，品。

师适时点拨

3.作业

展评

（1）指名评

你最喜欢哪一

张作品，说说原

因。你觉得他的

作品怎么样？

（2）师生互评

我们请这些小

朋友向大家介

绍一下。

我们把最佳创

意奖颁给他们。

4.知识点复习：

用遮挡隐藏的方法，点击时出现图片。

课件出示作业要求。

体会到被今天你学到了承认被肯什么？

定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。

学生回答：1.拖动小手往左运用形状、色边拉，出现本课彩、花纹介绍的知识点。

生活用品；

2.运用形状、色彩、花纹设计生活用品。

作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。六、拓展

积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程

同学们，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！

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