37　瑞雪优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

课题教学目标36、瑞雪主备者张琦1、在阅读中独立认识“凛、冽、霎、罩、巍、馒、掷”7个生字；学习书写“凛”字；在课文语境中理解“凛冽、纷纷扬扬、霎时间、笼罩、巍巍”等词语的意思。2、巩固默读能力，了解课文是按时间顺序描写所见所闻的。3、感受雄伟壮丽的北国风光；结合课题中“瑞”字，体会人们对瑞雪的喜爱

资料类型：教学教案文档

所属课文：37　瑞雪

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-19 10:28:00

来源学校

学校：上海市嘉定区普通小学

37　瑞雪优质课教学设计

未知

2018-04-19 10:28:00

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关键词：37　瑞雪优质课教学设计

正文

课题

教学目标

36、瑞雪

主备者

张琦

1、在阅读中独立认识“凛、冽、霎、罩、巍、馒、掷”7个生字；学习书写“凛”字；在课文语境中理解“凛冽、纷纷扬扬、霎时间、笼罩、巍巍”等词语的意思。

2、巩固默读能力，了解课文是按时间顺序描写所见所闻的。

3、感受雄伟壮丽的北国风光；结合课题中“瑞”字，体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学重点

教学难点

教学准备

抓住课文中的关键词，感受壮丽雄伟的北国风光，体会人们对瑞雪的喜爱之情。

体会人们对瑞雪的喜爱之情。

多媒体课件

教与学过程设计

一、谈话激趣，揭示课题。

1.“现在已经是冬天了，冬天里你最盼望的是什么呢？可是我们南方的雪实在是太小了，今天老师带你们去看一场大雪！”

2.出示下雪动态图，用上一至两句话说说感受。

3.揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1.快速朗读全文，用直线划出课文里描写下雪时情景的一段话。

2.学生交流。

三、精读课文，品词析句。

（一）学习1、2节，感受雪的特点，了解写作顺序。

1.轻声朗读课文第1小节，圈出能看出“雪大”的关键词语。

2.交流出示关键词：大片大片、纷纷扬扬、霎时间、全、笼罩、白蒙蒙、整整。

相机理解：纷纷扬扬、霎时间、笼罩

3.指导朗读。

4.师生合作朗读。

5.说话练习：这真是一场大雪啊！。

（二）学习课文第3小节，品析雪后美景，尝试背诵段落。

1.找出表示时间的词语，了解本文写作顺序。指导书写“凛”，理解“凛冽”。

2.默读课文3-5节，用波浪线划出描写下雪后景色的句子，圈一圈雪后有哪些景物？

3.学生交流。

4.了解景物特点，借助多媒体，理解：巍巍。

5.配乐朗读，尝试背诵。

（三）学习课文4、5节，感受丰收快乐，明确课题含义。

1.感受“孩子的乐”，说话练习：

雪停了，孩子们来到屋外，看到（）。他们高兴地在雪地上玩耍起来，有的（），有的（），还有的（）。

2.理解谚语“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。

3.感受“老农的乐”；眉开眼笑。

4.明确“瑞雪”中“瑞”的意思：好、吉祥。

5.再次朗读，回归课题。

四、总结全文，布置作业。

根据板书，总结全文

同学们，今天你们跟老师去北国欣赏了一场瑞雪，我们感受到了下雪时雪大的情景，也领略了雪后的壮观美景，了解了作者是按时间顺序写的，更体会到了人们对雪的喜爱之情。

布置作业。

36 瑞雪

．板

吉祥积累栏

书

设

时雪前

昨天中午寒风凛冽鹅毛大雪天寒地冻

计

间雪中

傍晚纷纷扬扬白雪皑皑冰天雪地

顺雪后

今天清早壮丽雄伟 …… ……

序

关于本教案的常见问题

Q：37　瑞雪优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《37　瑞雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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