12　天鹅的故事第二课时 公开课

15 天鹅的故事 教学设计

卞春芳

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读感悟，仔细体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神，懂得生命会创造出奇迹。

3、引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。

教学重、难点：

重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。

难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生保护动物的意识。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、认识天鹅，引入课文

1、（图片）孩子们，今天老师给你们带来一个朋友，他就是——天鹅。说说你印象中的天鹅是什么样的？

学生自由交流（美丽、高贵、可爱、优雅……）

2、今天，我们将看见天鹅的不为人知的另一面，让我们一起学习第15课。让我们一同走进《天鹅的故事》。（教师补充写完课题）

齐读课题。

二、整体感知，了解三次叫声

1、课前大家都预习过课文，课文多处描写了天鹅的啼叫，写了几次叫声啊？

2、下面老师要检查一下，请几个小朋友读读课文，其他小朋友边听边用直线划出三次叫声的句子。

（交流，指导句子读正确。）

（1）一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？ （2）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

（3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”

三、学习三次叫声

师：三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。要读好

这些句子，我们就应该了解，天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声，让我们再一次阅读课文，体会这叫声中的含义。

（一）、第一次叫声

1、指名读课文第1、2节，想想天鹅为什么啼叫，划出有关词语。

出示：寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。这意味着天鹅将失去食物，面临生存危机。“克噜——克哩！”

2、指导朗读。

此时，天鹅们怎样地啼叫着？（着急、悲伤）

（二）、第二次叫声

读读第三，四节，边读边体会，哪些场面令你感动，圈出有关词语。交流

老天鹅部分，（第三节）

师：3,4节中最令你感动的是谁？（老天鹅）说说从这句中你读懂了什么？

出示：突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。

（老天鹅勇敢，不怕牺牲。）

（抓住“重重地”“腾空而起”

省略号作用）

（1）说明什么？（不止一次，2次，是很多次，说明很顽强。）

（2）说话练习：经历了一次又一次的重重扑打，此时老天鹅变成了什么样子？

出示：我看到了冰面上留下了老天鹅的（

片片羽毛）,看到了老天鹅已经（翅膀折了，腹部出血，脚受伤了，十分痛苦，奄奄一息），但它仍然坚持破冰。

（3）当其他的天鹅看到老天鹅这个样子都——怔住了。为什么会怔住？

（没想到老天鹅为了让大家活下去，竟然用自己的血肉之躯撞击厚厚的冰层，这么奋不顾身）

（4）是啊，为了别人能生存下去，老天鹅是如此的奋不顾身，这真是一只勇于——献身的老天鹅啊，难怪别的天鹅看了都怔住了。此时，其他天鹅会想些什么？

（5）朗读。这哪里是一只天鹅，分明就是一只不向命运低头的——勇士。文中是如何形容这只老天鹅的啊——破冰勇士。

学习其他天鹅的团结拼搏。（第四节）

师：在这位破冰勇士的带领下，其他天鹅又是怎么做的呢？他们又给我们带了什么感动。说说你找到的句子。

出示：“有几只天鹅……”

1、这群天鹅身上你感受到了什么？（团结拼搏）

还有哪些词语可以形容？（万众一心，齐心协力，众志成城，人心齐泰山移；人多力量大，众人拾柴火焰高）

2、指导朗读第二次叫声。 很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。他们干得那样齐心，那样快乐。破冰勇士不只是指那只老天鹅，此时此刻，整群天鹅都是——破冰勇士啊……

你听，湖面上传

了天鹅的第二次叫声……

出示：

1）读出力量，坚定，团结。（分三组）

2）加动作读

3）引读。

（三）、第三次叫声

师：在大家的齐心协力下，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。湖面上又传来了第三次天鹅的叫声。

1）看到这个场面，天鹅的心情怎么样？（高兴，激动，自豪）引读。

2）说话练习：

透过阵阵欢呼声，你似乎听到天鹅们在说——

四、总结。

师：老天鹅的勇敢，顽强，天鹅们的合作，深深感动了我们，执着坚强创造了什么的奇迹。

板书： 16 天鹅的故事

破冰英雄

勇于献身

团结拼搏