lesson 1 How much is it?公开课教案

教学准备 1.

教学目标 1.知识目标: 能听、说、认读本课的主要单词:colorful,pretty,cheap,expensive. 能用It’s colorful/pretty/cheap/expensive.来评价物品的外观、价格. 能演唱本课时的 chant,巩固本课句型。

能用句型How much is it来询问物品的价格,并能作简单的应答。

2.技能目标: 掌握It’s colorful/pretty/cheap/expensive来评价衣服的颜色、款式和价格,能理解句子意思并能够在日常生活中正确运用该句型。

掌握 How much is it? It’s…

来实际购物并议价。

3.情感目标: 增强合作交流能力。

培养理财意识。

2.

教学重点/难点 1.教学重点: 单词:colorful,pretty,cheap,expensive 句型:It’s colorful/pretty/cheap/expensive.How much is it? It’s…

2.教学难点: 单词expensive 的读音。

区分how much 与 how many. 在实际情境中购物。

3.

教学用具 4.

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教学过程 一、导入环节

1.问候热身

2.用flash播放歌曲“clothes”,学生和老师一起唱和跳。

设计意图:边唱边跳,活跃课堂气氛同时复习了有关衣服的旧知。

二、新单词的呈现和学习

1. 老师问 What are youwearing today? What is Eva wearing today?(你们今天穿了什么?Eva 我今天穿了什么?)引导学生观察回答。

2. T: Yeah. Eva is wearing a T-shirt. Is it beautiful? Is it nice? (是的。Eva我今天穿了一件T恤衫。它漂亮吗?)

T: Thank you. It’s beautiful. It’s nice and it’s pretty. (谢谢,它很beautiful\ nice\ pretty)教读新单词pretty,以机械操练为主。

3. T: What is pretty? Make sentences please.(什么东西pretty呢? 你们能造句吗?)引导学生造句,如“ The schoolbag is pretty.”

4. T: Look at the dress. Is it pretty? What color is it?(看这条连衣裙, 它pretty吗?它什么颜色?)连衣裙有多种颜色,学生回答很多单一颜色后,老师抛出新单词colorful,让学生机械操练。

5.课件出示很多色彩缤纷的图片,引导学生说词组colorfulrainbow, colorful fish等,实现单词到词组的过渡。

6.出示一条连衣裙,问Is it colorful? Isit pretty? How much is it? 引导学生猜价钱,最后出示价钱5元,通过这样的反差来教授新单词cheap. 7.出示一件T恤,标价1000元。老师问Is it cheap?得到否定回答后,教授新单词expensive, 充分示范其中的浊化音

设计意图:用多种方式来呈现和操练单词,并力求知识的自然过渡和反复操练。灵活多样的教学,加深印象,强化记忆,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,使大多数学生体验到学习的快乐,学生在玩与乐中轻松地掌握了本节课的重点。

三、新单词的操练和巩固

1.通过玩“炸弹”游戏,即跟读老师所读的正确单词,如是错误仍在跟读,就会得一个“bomb”

2.用课件出示几组价格落差大的物品如苹果和汽车,让学生表达The…is cheap. The…is expensive. 设计意图:操练巩固所学新单词,并尽量套用以前学过的句子。游戏方式使学生放松乐学。

四、chant

1.课件呈现本课的chant 2.让学生跟读、齐读、分角色读

设计意图:起到承上启下的作用,不仅复习了刚学的形容词而且让学生对句型how much…有了初步的感知。活泼欢快、朗朗上口的节奏则让学生放松了心情、激发了兴趣。

五、新句型的呈现和操练

1.课件呈现一些标了价的图片,问How much is it?引导学生用It’s…

回答。价钱中包含美元和英镑符号,拓展学生知识。

2. 教读新句型How much is it?(how much 与 how many

联系较)并用课件玩问句操练游戏,一个同学背课件而站,其他同学看图片问“Howmuch is it?”

猜的学生有三次机会

3.用学生的文具示范问答后让学生work in pairs,用身边的事物问答价钱

设计意图:单词教学之后过渡到句型教学,先用游戏的方式操练较难的问句,然后用身边的事物进行问答操练,达到实际运用英语问答价钱的目的。遵从生活化的原则。

六、Let’s talk (对话)

1. T: Amy and her mother will go to the shop. Let’s have a look.(Amy 和她妈妈要去商店,让我们看一看吧!) 播放let’s talk 的课件

2.出示三个问题 a. Why does Amy like the dress?b. How much isit? c.Did they buy it? Why?让学生阅读文本并回答

3.跟读课文,齐读课文最后小组分角色展示

设计意图:动画呈现生动活泼,激发学生学习兴趣。录音为学生提供了准确地道的语音,音调,语速,便于学生学习外语时摆脱母语得到羁绊;多次朗读有助于语

感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础;模拟表演对话,培养了学生的动口能力,也为初步交际打下了基础

七、购物

出示一大堆学生感兴趣的商品T: Now welcome to Ava’s shop. This is for sale.让学生用手中的纸币来问价、议价购买。

学生拿出自己的旧物以及买到的东西,通过问价砍价实现以物换物,并捐献一部分给山区孩子。

设计意图:创设真实的环境让学生觉得学有所用,讨价还价培养了学生的理财意识,捐献活动则培养了他们的爱心。

八、作业

用英语向爸爸妈妈问问家里物品的价钱并记录下来