2、解决问题的策略（2）优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

解决问题的策略（二）学习目标：1.进一步理解并掌握画图、列举、假设等多种策略的解题过程，能灵活选择不同策略解决实际问题。2.进一步感受不同策略的特点和应用过程，提高应用策略分析数量关系的能力。自主学习，合作探究：例2：全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、解决问题的策略（2）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-08 13:02:00

来源学校

学校：伊川县奋进煤矿职工子弟学校

2、解决问题的策略（2）优秀教学设计说课稿

未知

2018-06-08 13:02:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、解决问题的策略（2）优秀教学设计说课稿

正文

解决问题的策略（二）

学习目标：

1.进一步理解并掌握画图、列举、假设等多种策略的解题过程，能灵活选择不同策略解决实际问题。

2.进一步感受不同策略的特点和应用过程，提高应用策略分析数量关系的能力。

自主学习，合作探究：

例2：全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？

讨论：

你选择的是哪种策略？你所选用的策略应该怎样想、怎样做？

策略一：画图

先画10只大船坐

人，再去掉多的

人。

或先画10只小船坐

人，再加上少的

人

分析可得：租的大船有

只，小船有

只。

策略二：有序列举

从大船有9只、小船有1只开始，有序列举。

大船只数

小船只数

乘坐的总人数

和42人比较

9 1 9×5＋3＝48 多了6人

8 2

策略三：先假设再调整

假设大船和小船同样多，再根据总人数调整。

大船只数

小船只数

乘坐的总人数

和42人比较

5 5 5×5＋5×3＝40 少了2人

反馈展示，质疑释疑：

各小组在小组内讨论交流，派代表展示讲解，师生共同交流。

精讲提升，拓展延伸：

如果要列式解答，你想看成几只大船或小船计算人数，再根据什么求问题结果？自己观察刚才的策略过程，想一想，列出算是解答，并检验是否正确。

方法一：假设10只全部是大船

方法二：假设10只全部是小船

答：租的大船有

只，小船有

只。

达标检测，反馈巩固：

鸡和兔一共有八只，它们的腿有22条，鸡和兔各有多少只? （根据下面的提示，选择一种方法找出答案）

（1）按照下面的步骤画图。

①画8个圆，表示一共有8只动物。

②假设8只都是鸡，给每只动物画2条腿。算一算画出的腿比22条

少多少条。

③一只兔比一只鸡多2条腿，给其中的几只动物添上2条腿，使画

出的腿正好是22条。

④鸡有（

）只，兔有（

）只。

（2）先假设鸡和兔同样多，再调整。

鸡的只数

兔的只数

腿的总条数

和22条比较

4×2＋4×4＝24

（3）列式计算。

课堂小结：这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、解决问题的策略（2）优秀教学设计说课稿