Part A优质课一等奖

Unit 8 the Spring Festival Part A教学设计

教师：何明琴

2018.01 一、教学目标

语言知识目标:

1.学习词汇：the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family，并懂得运用。

2.学习句子：What’s the Spring Festival? How do you spend the Spring Festival?

We make rice cakes.

Do you have a family dinner?

3.学习字母组合th在单词中读

/θ/ 音。

4.功能：描述春节的风俗习惯。

语言技能目标:

1.能认读和正确书写the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family。

2.通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。

情感态度:

让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。

二、教具准备

1.多媒体，PPT。

2.新单词卡片。

3.教学光盘。

4.窗花，春联等贴

贴纸。

三、教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲《Happy New Year》。

3.观察教室周围的环境布置，引导学生说出今天的主题春节并板书课题：Unit 8 The Spring Festival

Part A

Step 2 Presentation

（一）

教学单词spring ，festival，the Spring Festival和Chinese，Chinese New Year。

1.教学Spring Festival 师：spring 春天，festival 节日，the Spring Festival 春节（强调节日的英文单词开头的字母要大写）。

图片出示复习巩固各种festival，如Qingming Festival 等

2.教学Chinese New Year

What is Spring Festival ?听音回答。

引入单词教学→Chinese 中国的，中国人。

The Spring Festival is Chinese New Year.

区分

Chinese festival or not 以及the New Year

（二）对话导入课文

教师通过提出一些问题引出课文内容，如：

1. Do you like the Spring Festival?

2. How do you spend the Spring Festival? 学生分小组说一说自己和家人是如何欢度春节的，没学过的活动可以用中文表达。

教师板书该句子，并教学spend和该句型。

3. How do Yang Ming and Lily spend the Spring Festival? Let’s watch the video.

（三）单词和句型教学

1.How do you spend the Spring Festival .Yang Ming ? 教师播放课文录音或多媒体教学光盘。

教师出示包饺子的图片，教学单词dumpling，dumplings以及词组make dumplings，并板书。巩固各种饺子。在词组前加上We，操练句子。

2. How about Lily ? How do you spend the Spring Festival,Lily? 教师播放做年糕的视频,教学词组rice cakes和单词make，并板书，示范书写，在词组前加上We，操练句子

3.教师出示一家人在享受家宴的图片，教学单词family和词组have a family dinner，并板书，在词组前加上We，操练句子。

（三）课文教学

1.请学生翻开课本第57页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。

2.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句跟读。

3.学生分角色朗读对话。

4.个人朗读。

（五）巩固

1.数轴大年三十一天活动，请学生说话。

2.游戏---抢红包

3.对话练习

A:Good morning . B: Good morning . A:How do you spend the Spring Festival ? B:….. 4.春节倒计时。

（六）小视频情感教育———回家过年

Step 4 Summary

Step 5 Homework

1.听并熟读Unit 8 Part A 5遍。

2.抄写并背诵单词spring、festival、Chinese、make、dumpling、mouth、three、thirty、birthday.

板书设计：