12 爷爷名师教学设计

12、爷爷（第二教时）

教学内容：全日制聋校语文课文《爷爷》。

教材分析：

这是一篇讲读课文，主要讲我的爷爷热爱劳动、热爱农业、热爱农村的事。教学何种要注重培养学生阅读、思考课文的能力，引导学生懂得怎样阅读一篇课文。课文中对“种菜”这件事描写的很详细，这主要是通过一些列动词的确切运用把事情写具体的，是引导学生学习写作的好范文。

学情分析：

教学对象为六年级聋生。该班学生大部分听力损失比较严重。针对本节课的教学内容，大体将学生分为a、b、c三类：a类学生：邱浩杰、许丽、万里，他们对课文的理解能力较强；b类学生有葛夏慧、戴文豪、王妍需要在老师的指导下理解课文；c类个别化学生有孙艳茹、程阳、李想。

教学目标： 知识与技能：

1、图文结合，理解爷爷为什么肯来我家。

2、在熟读课文的基础上，能够给初步给课文进行分段。

3、结合图片理解爷爷的外貌特征，知道爷爷是一个什么样的形象。

4、c类个别化学生能够会读1—2个生字词，在老师的提示下，知道词语的手势。

过程与方法：

生通过结合课文，和生活实际，正确运用生字词说写句子，培养学生观察、认知及分析词语的能力。

情感态度与价值观：

通过课文的学习，教育学生学习爷爷热爱劳动、热爱农业、热爱农村的优良品质。

教学重点：

1、图文结合，理解爷爷为什么肯来我家。

2、结合图片理解爷爷的外貌特征，知道爷爷是一个什么样的形象。

3、c类个别化学生知道爷爷不肯来我家的原因。

教学难点：

图文结合，理解爷爷为什么肯来我家以及爷爷的外貌特征。

教学方法：

观察法

朗读法

直观演示法

练习法

教学过程：

一、

组织教学：

师生问好！

二、复习旧知、唤醒记忆

1、指名a、b类学生读一读词语及词语音节。

2、c类学生根据老师的提示，打出词语的手势。

3、看词语，加拼音

chē

xiāng

shuǐ

tǒng

yì

qí

yāo

qǐng

（

）

（

）

（

）

（

）

dī fáng

xīng

wàng

（

）

（

）

c类学生根据自己的记忆情况，写出两个词语。

三、观察图片，导入新课

1、出示图片，学生仔细观察并回答：图上有谁？

（学生观察图片后自由说一说）

2、师：仔细观察图片，说说爷爷长什么样？

（从爷爷的外貌等方面让学生说说）

3、师：课文中师怎样描写爷爷的？课文写了爷爷什么事情呢？

4、今天我们就来学习《爷爷》这篇课文。

板书课题：《爷爷》

（师领生齐读课题）

四、学习分段，理清脉络

1、让学生读课文，说说课文讲了爷爷的哪三件事。

（讲爷爷提水、种菜、和“我”谈话三件事。）

2、让学生讨论给课文分段，课文可以分三段：

第一段（第1、2自然段）：讲爸爸把爷爷接来了。

第二段（第3━7段）讲爷爷提水、种菜、和“我”谈话的三件事。

第三段（第8-9段）讲爷爷接到老家的来信，回乡去了。

ab类学能够根据自己对课文的理解初步进行分段。

c类学生能够读课文，要求理解大意。

五、研读课文、理解词句

（一）学习课文第一段（第一二自然段）

1、指名读课文，思考第一自然段段讲了什么？

（学生通过朗读课文后回答：爸爸把爷爷接来了）

2、“我”为什么好几年没见着爷爷了呢？

（1）指名学生从课文中找出相应的句子读一读。

（2）师出示句子

：他总是不肯来。

3、课文中的哪些词句看出爷爷不肯来呢？

（1）学生找出：

“左一封信右一封信”。

（2）理解“左一封信右一封信”的意思？

(左……右……强调同类行为的反复，文中指寄了许多信) 4、齐读这一段内容，理解爸爸去接爷爷的原因。

ab类学生理解“左……右……”的含义，知道爷爷不肯来的原因。

c类学生知道爷爷不肯来我家即可。

过渡：爷爷为什么不肯来呢？他是什么样的人呢？

5、生自由朗读课文第二自然段，指名学生说说第二自然段有几句话？

（指名学生回答：6句）

6、学生思考：第二自然段主要讲了什么？

（指名学回答：爷爷的外貌特征）

7、读第二自然段，思考：爷爷长的什么样？

（1）从文中画出描写爷爷外貌的句子。

（2）让学生说说找到了哪些句子。

（学可能说出：裹着白毛巾、披着老羊皮袄、别着烟袋、黑红色的脸膛、银白色的胡子）

8、生再读第一二自然段，思考：第一二自然段主要写了什么？

（师小结：主要讲了爸爸把爷爷接过来的过程。）

五、巩固练习

1、生齐读课文第一二自然段段。

2、让学生根据对课文的理解，回答：

（1）课文中写了爷爷的几件事情？

（2）爷爷为什么不肯来我家住？

ab类学生能够通过读课文理解问题并能说一说。

c类学生能够在书中读出相应的句子。

六、小结

师小结：这节课我们学习本课的第一二自然段，并且给课文进行的分段，那么爷爷来我家是怎么做着三件事情的呢？下节课我们继续学习。

七、作业

1、a、b类学生课文第一二自然段2遍。

c类学生抄写第二自然段2遍。

要求：书写工整，字迹清晰。

2、a、b类学生用手语熟朗读课文。

八、板书设计：

12、爷爷

第一段（第1、2自然段）：讲爸爸把爷爷接来了。

第二段（第3━7段）

第三段（第8-9段）