Lesson 13 At School优秀获奖教案

教学设计模板

学校名称

课例名称

学段学科

章节

香河县安平镇第一小学

Lesson 13 At School 小

学

第三单元

教师姓名

教材版本

年级

王海竟

冀教版

四年级

教学目标

(1）知识目标

能够听、说、认读单词：school, classroom, library, playground ；能听懂会说本课的对话。

(2）能力目标

会认读本课的单词；能用Where’s the…?进行问路。

(3）情感目标

关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功的喜悦，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

1.本课的教学重点是

（1）

词汇：school, classroom, library, playground，where 教学重难点

（2）句型： Where’s the computer room? I can show you.

2.本课的教学难点是会说本课的会话，会认读单词。

四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要学情分析

在趣中求学。经过一学年的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此我设计学生喜欢的活动,让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。本节课是第三单元的第一课，主要学习学校里面的场所：school, classroom, library, playground. 以及如何

在学校里问路。几个词汇都有些长，但却是他们经常活动的地方。问路的回答是两句话：I can show you. Here it is! 并没有具体的指示，学生学起来应该没有困难。

教学方法

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。

1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。

2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件、的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。

3. 跳碰单词游戏、手拍单词游戏Bombgame互动调动孩子的学习兴趣，让孩子寓学于乐，趣味习得。

4.活动展示，让孩子充分展示所学，锻炼学生语言的综合运用能力，增强自信。

5.本堂课嵌入绘本，借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学的方式，有利于吸引小学生易分散的注意力，激发和维持他们浓郁的学习兴趣。为了弄明白有趣的故事情节，小学生会尽力地调动注意力做到认真地聆听，从而提高听力理解能力，培养英语学习的语感，培养孩子终身学习的能力。

教学过程

Step I. Warm up 1.

Greeting Hello,boys and girls. Welcome to our classroom. I’m happy.Are you happy? Yeah,let’s begin our class. 2.Let’s sing a song.

《Our school will shine today。》

T:What is the song about? Ss:School.

T:Right.Now look at the picture.This is my school.Is it great? Ss:Yes! T:Your school is great! Step II. New Concept

1.

My school Introduce: school, classroom, library, playground What is it? It’s a school. This is our school. It’s big/ great/beautiful/clean. What’s in a school?(学生可以先用汉语说) 教读school，语音跟读read one by one. 贴图片于黑板上

T: 看图片学习playground.We play and run and jump. What is it? (playground)语音教读，师生读，生生读，竖列读。贴图片于黑板上。

T:Look at the man.He is reading a book.Where is it? (library) li—b—ra—ry.语音教学，竖列读，语音跟读，跳碰单词游戏练习library.（充分调动学生学习积极性）

T: Look at the students.Who are they? Ss:Us. T:They are you.Where are you? You are eating in the classroom). Read it. 语音教学，学生朗读,碰图片并朗读出单词游戏，训练学生反应能力快速说出单词，充分调动学生积极性。跟读单词，并让拼写单词。

Practice 1.Speak out. What is it? Show four pictures to the students.Say it in English. Match the

pictures. Practice 2

Match the pictures and word cards. Find some students to match the pictures Practice 3

Answer the questions.Where am I?

Practice 4 Bomp Game. There is a bomp on a word.When the teacher read it,the students can’t read it.If who reads,other students will throw the .bomp to her or him. Add the difficulty. Practice 5 Introduce your school. Look,this is my_____. This is my_____.This is my_____.It's great. I love my school. 2.

Where’s the computer room?

Show the computer room.Ask Ss where is the computer room? Introduce excuse me and I can show you .Teach to read. Let the students watch the video,pay attention to what they are talking? One minute to read.Ask the teacher or partner the new sentences. Find two students to read the dialogue and role play. 3.

Picture Book Show Enjoy the story. Find the questions after class.

Step 3 Extention. These are famous universities.In famous universities there are many better students and teachers.They can learn a lot of knowledge.They will have a better future.Do you want to have a better future?If you want,you must study hard,beyond your dream ,I believe you just be a lanneret! Step 4 . Homework 1.Introduce our school to your father or mother or your friend (向你的父母或朋友介绍你的学校). 2.Ask and answer the school places with your partner （和你伙伴问路）. 3.Read the Picture Book and find the answers.(读绘本找答案) 板书设计： Lesson 13: At School

教学反思

在本次教学中，学生们通过实物图片展示，创设情景会话操练学会了本课的生词和句型。让学生在学中玩，在玩中学，让教材内容真正走进学生的生活，不仅在学教材，而且在用教材。

成功之处：1.按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率

2.游戏互动调动孩子的学习兴趣，让孩子寓学于乐，趣味习得。

3.本堂课嵌入绘本，借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学的方式，有利于吸引小学生易分散的注意力，激发和维持他们浓郁的学习兴趣。为了弄明白有趣的故事情节，小学生会尽力地调动注意力做到认真地聆听，从而提高听力理解能力，培养英语学习的语感，培养孩子终身学习的能力。

教学不足：应多运用现代教学技术增强孩子的竞争力，充分调动学生的积极性，使学生成为课堂真正的主导地位，爱上学习。