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教 案 设 计数学5上人教2014版课题教学目标整理复习教案设计时间备课人2018.4.12 丁丽1．使学生进一步明确用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数，表示常见的数量关系。2．会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。3．进一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含义，并能正确地
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整理和复习第二课时教学实录
未知
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关键词：整理和复习第二课时教学实录
正文
教 案 设 计
数学5上人教2014版
课题
教
学
目
标
整理复习
教案设计时间
备课人
2018.4.12 丁丽
1．使学生进一步明确用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数，表示常见的数量关系。
2．会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
3．进一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含义，并能正确地解简易方程，列方程解文字叙述题。
重点
难点
课前准教师
学用字母表示数、表示常见的数量关系、正确地解简易方程。
用字母表示数、表示常见的数量关系、正确地解简易方程。
课件、三角板
备
生
教科书、练习册
教 学 过 程
环节
一、
复习建构
二、
复习梳理知识。
教师活动
这个单元我们学习了什么？
板书知识体系。
学生活动
看书归纳。
设计意图
培养学生归纳能力。
数学源于生活，创设这样一个问题情景，让学生感悟到数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，激发了学生学习兴趣和动手实践操作的欲望。
1、复习方程。
（1）五年级同学捐了a本书，填空。
六年级同学捐的比五年级的2
倍还我12本，六年级捐书（
）本。
指名口答
（2）a的平方与2a分别表示
什么？
（3）什么叫方程、方程的解和解方程？
（4）解方程的原理是什么？要注意什么？
学生独立完成后集
体订正。
简单的用字母表示数量关系。
层层相扣，层层递进，理解解方程的道理。化复杂为简单，化繁琐为简便。
（5）解方程(P74页第1题)
2、复习列方程解决问题。
指定一方程让学生验算，并说一说（1）.正确判断下面各题，哪验算的方法。
些适合用算术方法解，哪些适
合列方程解，你为什么这样选
择？
长方形周长34厘米，长12厘米，宽多少厘米？
解答后指明说说两
通过解决问题，使学生不仅能熟练掌握方程的计算方法，同时培养学生
一个工厂去年评奖，得一种方法的区别
等奖的职工56人，得二等奖的职工比一等奖的职工的2
倍还多8人，得二等奖的职工
有多少人？
小结：在解答应用题时，
除了题目中指定的解题方法
以外，都可以根据题目中的数
量关系的特点，选择解题方法。
（2）提问：列方程解决问题有哪些步骤？
学生独立完成，复分析、解决实际问习列方程解应用题题的能力。
的步骤，交流列方程的经验与体会。
这几道综合题目稍
出示P74面第二题（1）－（3）判断。
的题目。
（3）
完成P75面4题。
学生读题理解题有难度，但通过学
小结：画框用的木条的长，意，提问：画框用习严密的审题，认相当于长方形的周长，根据长的木条长1.8米相真的计算，合理地是宽的2倍，可以知道宽是1当于什么？设谁为分析题目中的已知
三、课倍的数，所以设宽是X米，长X，等量关系式是什条和未知条件是可是2X米。根据（长＋宽）×2么？
以解决的。通过几道题目的训练，提堂小结
＝长方形的周长
来列方程。
四、作（4）完成P76面5、6题。
生读题后，找出题升学生审题习惯，中数量间的相等关计算能力，以及分业设计
（5）完成P76面第8题。
提问：等量关系式是什么？系，独立列方程解析问题的能力。
怎样设未知数X？注意什么？答。
（提示：“要是你给我3颗，
我们两个就一样多了。”可见允许学生列出不同两人相差3×2＝6颗）
的方程，说出列方程的依据即可。
通过今天的复习，你能灵活、
适当的选择方法解应用题了吗？
练习册。
板
书
设
计
简易方程
——整理和复习
用字母表示数
解方程
列方程解应用题
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-13 10:45:00
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5ygggwenku_3546
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