Lesson 2教学设计一等奖

Unit6

Let’s sing.教学设计

一、

教学背景

教学年级：三年级

课

型：听、说（会话）课

执教教师：肖雪玉

教材分析：

1、本课是广东版小学英语三年级上册，第6单元第二课时。

2、本单元教学内容是让学生能够认读fly，read, sing, draw, swim, cook等动词。理解并运用我能做某事I can…,询问对方是否会做某事Can you…?及肯、否回答。本课是让学生在自然的情境中初步感知、理解read，sing, swim三个动词,在掌握我能做某事

I can…的基础上，学习询问对方是否能做某事Can you…?及其答语Yes, I can. No, I can’t.达到交流的目的。

基于教材特点，在设计和实施本课授课时分为三个部分。第一部分通过动作认读单词、句型。第二部分将单词句子代入课文当中，理解并且能流利有感情地朗读课文。第三部分，在今天所学句子的基础上扩展表演对话，提高综合语言运用能力，在学生在真实情景中运用所学句型。

教学重难点：

（1）初步感知、理解read，sing, swim三个动词。

（2）询问对方是否能做某事Can you…?及其答语Yes, I can. No, I can’t.达到交流的目的。

二、

学生分析：

本课教学对象是小学三年级的学生，活泼好动，虽然积累少量的英语知识，但具备简单的语言能力和学习方法。本课是在学生们掌握fly/cook/draw 几个动词和I can…的基础上，继续学习read，sing, swim和询问对方是否能做某事Can you…?及答语Yes, I can. No, I can’t.根据年龄特点他们虽然喜欢英语课，但是不能长时间集中注意力，所以在课堂教学过程中加入游戏，让他们在轻松的气氛中学习知识。

教学目标:

1、让学生在自然的情境中初步感知、理解read，sing, swim三个动词。

2、学习询问对方是否能做某事Can you…?及其答语Yes, I can. No, I can’t.达到交流的目的。

3、通过学习能做某事，帮助学生理解在生活中自信心的重要。

教学重难点；

（1）初步感知、理解read，sing, swim三个动词。

（2）询问对方是否能做某事Can you…?及其答语Yes, I can. No, I can’t.达到交流的目的。

三、教学过程

Step1:Warm-up T：Hello，boys and girls . First ,Let’s chant.

(设计意图chant中的内容是对上节课单词进行复习，又对本节课句型进行铺垫，活跃课堂气氛，让学生进入英语学习的氛围中。) T: Next, I have a tall tree. There are four apples on the tree. We have four groups, too. If you’re the best, you will get the biggest apple. Opposite, you will get the small one. (设计意图：树上四个大小不一的苹果后面又不一样的作业。这样做首先明确分组任务，说明奖励机制，既能激发学生好胜心提高学生学习积极性。又能根据学习情况进行分层作业) Step2:Presentation (1)T：Take out a book .Ask the students what’s this? Open the book and say :I can read. (2)T：You‘re so clever. I’m very happy. I want to sing a song. I can sing，can you sing? Yes, I can。/ No, I can’t. (3)T: Ask and answer your neighbour one by one. Can you swim？Yes, I can. No, I can’t. (设计意图：用不同的方法导入新单词，并且把单词融入句子中进行操练，达到词不离句的效果。) （4）Game:Let’s dance.

（设计意图；通过趣味操练新单词，缓解课堂疲劳，让孩们能有短暂的休息时间。）

Step3: Practice （1）

Listen and answer Q1:Where are they? Q2:Tony can _______. Q3:Gogo can ________. （设计意图：带问题看动画，让学生听的过程有目的性，因为学生年龄小，不能独自回答三个问题，小组合作形式培养学生分组解决问题的能力。）

(2)Read the lesson by themselves （3）Game: Let’s play a game.

（设计意图：第一环节教会学生读单词和运用句子，是语言的输入阶段，在练习这一环节重点检验语言输出。）

Step4:Application（设计意图;运用学过知识改编对话，培养学生综合语言运用能力和逻辑思维能力。）

（2）归纳总结

Step5:Homework 根据苹果树上每组得分情况完成作业。

（1）用今天所学知识和你的好朋友编一组对话。（不少于6句）（2）和你的同桌分角色表演课文中的对话。

（3）背诵今天课文。

（4）今天课文抄写一遍。

（设计意图：分层作业，让不同层次的学生得到适合自己的训练。）

四、

板书设计

广东版小学英语三年级上册

《Unit 6 Let’s sing教学设计

集贤县第一中学附属学校肖雪玉

》