整理和复习优质课教学设计

《简易方程整理与复习》教学设计

武汉市新洲区邾城街中心小学

张伟

教学内容

人教版五年级上册第二单元83页。

教学目标

进一步理解等式的性质，能应用等式的性质解简易方程；进一步理解基本的数量关系，会根据实际情况列方程解决问题。

过程与方法

使学生学会在系统复习的基础上理清知识网络，提高学习能力。

情感态度与价值观

能积极主动地参与合作、交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括、判断等能力。

教学重、难点

分析数量关系，根据数量关系列出方程并求解。

教学学具

课件、练习题卡

教学设计

一、谈话引入

揭示课题

同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，

没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？

今天这节课我们就一起对本单元的知识进行整理与复习。

（板书课题：整理与复习）

二、回顾梳理

构建网络

（一）组内回顾

唤醒旧知

1.提出要求，小组内交流。

2.教师巡视，适当指导。

（二）暴露思维

组织研讨

学生汇报，小组之间进行补充改进，最后展示一个较合理的结构图。

师：从同学们的汇报中我们清楚地看出了本单元的知识点和知识间的联系。像这样的找联系进行整理是一种很好的整理方法，今后可以继续运用。

（三）集体交流

拾遗补漏

师：我们明确了所学内容，谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？

学情预设：学生会根据自己的学习经验提出应注意的问题，要求学生在交流时按如下形式举例说明。如：

a的平方表示两个a相乘，而不是2a。

3×a不要写成a3。

教师将学生所提出应注意问题进行归纳总结。

三、基础练习

排查漏洞

（一）用字母表示数

练习：

（1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（

）厘米，面积是（

）平方厘米。

（2）用字母表示乘法分配律（

）。

（3）学校买来a个足球，每个m元，又买来a个排球，每个n元，

一共用去(

)元。

（4）食堂买来200千克煤，已烧了a天，还剩b千克，平均每天烧了（

）千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧（

）千克。

集体交流，指名口答。

（二）解简易方程

出示练习：

6x＋8＝23 ( ) 8x-5＝15×5 ( ) 30a＋5b ( ) 7x-8＜36 ( ) 10x＝y

(

）

（2.4＋a）÷2.4＝5

(

)

1÷8＝0.125 ( ) 6x＋8＝9x-13 ( ) 上面哪些是方程，将是方程的解出来。学生独立完成，集体订正。

提问：谁解的是10x＝y，为什么没人选它?能不能解？

（三）列方程解决实际问题

1.用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。

（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）

（1）用36厘米长的铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？

（2）妈妈到水果店买水果，买香蕉用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，每千克苹果多少钱？

（3）仓库里有一批货物，一辆卡车每次运走5.5吨，运了3次后还剩34.5吨。这批物一共有多少吨？

2.任选一题，用方程解决，看谁完成的又对又快。

完成数学书上练习题。

问题：1. 回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？

2. 你还想提醒大家要注意什么？

四、总结质疑

反思评价

问题：1. 今天这节课你有哪些收获?

2. 这一单元结束了，你还有什么疑问吗？

五、布置作业

第84页练习十八，第4题。

第85页练习十八，第6题、第7题。