10　燕子专列设计意图

10燕子专列

教学目标：

1.

在阅读中，学习本课生字：读准即、濒、骤、吁等字的读音，理解“骤降、料峭的春寒、呼吁、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”等词语的意思。

2.

正确、流利地朗读课文。体会在寒冷的气候、恶劣的环境下人们积极营救燕子的感人场面。

3.

积累天气寒冷的词语。

4.

联系课文内容，体会“几乎”在句中的作用。

5.

感受瑞士人民对燕子的博大爱心，进一步增强保护环境、爱护鸟类，与动物和谐相处的生态意识。

教学过程：

一．引入课题

1、师：你们看这是什么？知道吗，这可不是一列普通的列车，而是“专列”。

板书：专列

2、师：“专列”是什么意思呢？留心的小朋友会发现，在地铁、公交车上，有专门给老弱病残孕准备的座位，它们叫——专座（PPT出示）。那么专门为非常重要的人或事增开的列车就叫——专列。

3、师：今天，我们就要来认识一趟与众不同的专列，叫燕子专列。

板书课题：10、燕子专列

4、师：那燕子专列就是指专门为（燕子）增开的列车。那课文中是怎样介绍这趟列车的呢？

PPT出示：有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。

从划线的词语中，可以看出，燕子是瑞士人民的___________。

二、初读课文

1、师：你们了解燕子的生活习惯吗？谁能来说说。

2、师：是呀，燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？和我有同样一问的同学，我们一起来读读这句话。现在就让我们一起去学习学习课文吧！

PPT出示：

- 1 -

自学要求：1）、：读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。

2）、边读边思考下列填空：

一年春天，一群燕子在瑞士境内遇到了麻烦，当地____________________。在政府的呼吁下，人们_________________，最后_______________。 3、检查交流

A、出示词语：

舒适 特殊 政府 呼吁 立即 瑞士境内 濒临死亡

长途跋涉 气温骤降 （1）

咱们先来看词语，借助拼音轻声读读，读正确。

（2）

正音：谁来读，指名3人，每人读一排（濒前鼻音）

（3）

形：即是硬耳旁，立即就是---，跋（跋的右边是---友加点，对，我们可以这样记：足字旁友加点，跋跋跋，一起说）

（4）

义：骤：突然。（出示）

那么“气温骤降”就是————生（气温突然下降）

跋涉放大变红）跋涉两字的意思跟它们的部首有关。跋---在山上行走。渉----从水上经过。也叫跋山涉水。

师小结：联系部首和抓关键字也是我们理解词语的好方法。

4．完成填空

一年春天，一群燕子在瑞士境内遇到了麻烦，当地____________________。在政府的呼吁下，人们_________________，最后_______________。 捂住自己的嘴巴说一说

三、深入学习

（一）学习第二节

过渡：刚才我们有这样的疑问：生：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？

1、师：事情是这样的：（出示第二节）。请同学们读读这段文字，自己用直线画出燕子们遇到的困难。

- 2 -

PPT出示第二小节：

（1）

师：谁来说说，你找到的燕子遇到困难的句子在哪里？

A、

交流句子

B、

师：我们先来读读困难的第一句。（齐读）听！风声呼呼，看，白雪皑皑，此时此刻，你感觉冷吗，能用个词来形容吗？老师也给你们带来一些。轻声读读记住它。出示：风雪不止、皑皑白雪、天寒地冻、冰天雪地、大雪纷飞、春寒料峭）

C、

春寒料峭变大，这是一个新词，一起读，春天应该是春暖花开、桃红柳绿的，但一场春雪，让早春便得像冬天般寒冷，这就是春寒料峭，也叫料峭的春寒。我们一起来读读这个词，把它记住。

（2）

师：同学们，瑞士境内气温突然间快速下降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了-----“几乎”加点。师：几乎能去掉吗？为什么？

生：不能，去掉了就变成所有昆虫都冻死了。

（3）

师接，这显然不符合实际，看，作者用词多么准确！读好它

齐读第一句。

（4）

师：这么冷的天气，小燕子是候鸟，怎么受得了，同学们，燕子从北方飞往南方，行程大约4万多公里，历经一个月左右才能到达。一路上，它们飞越大海、高山、路那么长，行程那么艰苦，真可以说是-----“长途跋涉”。

谁来读好这个词？（点评：路途真遥远，小燕子累极了）谁再来读！（非常疲劳）一起读

（5）师：小燕子累极了，而此时，几乎所有的昆虫都被冻死了，燕子什么吃的都没有了，再加上寒冷，它们已是——饥-寒-交-迫。饥寒交迫就是---- 饥饿和寒冷交织在一起，燕子们：濒临死亡”，小燕子的处境多危险啊，试着读读，读出那份危险。谁行！

点名读、男女生读

（二）体会人们对燕子的关爱

1、过渡：瑞士的政府和居民又是怎样将这些燕子聚集到火车站的，认真读读3—4节。（出示3，4小节）

- 3 -

2、交流 政府是怎么做的？

“于是，政府通过……把他们送到火车站。”

（1）、

通过打电话、广播（板书：打电话 广播）等形式号召大家寻找燕子，就叫----呼吁

（2）、

师：现在你就是瑞士的一名播音员，请你代表政府向居民呼吁： 居民们！居民们！请注意!请注意!因为我国……，所以希望居民们……并把救到的燕子送到火车站，我们将派专列送它们到温暖的地方去。

3．过渡：在政府的呼吁下，居民们是怎么做的？

PPT出示：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

（1）、师生合作读句子

（2）、师：让我们来看看当时情况是怎么样的。你们看呀，当时天真冷，风雪好大啊，山路真滑真难走

（3）、师：这么一系列的情况，作者是用哪些动词连起来的？

PPT：冒着（不顾料峭的春寒），顶着（迎雪而上），踏着（一步一滑踩在冻成冰的山路上）。 板书

（4）、师：写得多好啊！自己读读，读出那份冷，那份艰难。

点评：从你的朗读中我仿佛看到了居民们迎雪而上的情景，我仿佛看到了居民们在山路滑倒又爬起的身影

（5）、师：不管气候多么严寒，山路多么难行，都阻挡不了人们寻找燕子的决心！听到消息后，居民们——纷纷走出家门。其中可能会有……？可能会有……？

4、过渡：贝蒂(板书：贝蒂)也是众多居民中的一员，她是怎样寻找燕子的，我们一起来读读这一节。 （1）、

师：小贝蒂不在乎什么，她只在乎什么？

5、师：就这样一只小小的燕子，就这样一只小动物，竟然惊动了瑞士的政府，惊动了千家万户，惊动了每一个瑞士人，现在你们就是这一只只燕子，面对这千千万万不怕严寒，不畏艰难，在风雪中漫山遍野寻找你们的瑞士人民，此时此刻，你们会怎么想，怎么说？

点名交流

- 4 -

三、总结课文

师：像这样全民关爱小动物的行为是很少见的，难怪我们都被深深打动了，是爱（贴：爱）打动了我们所有的人！

正因为有了这份爱，才有了课文开头的那一幕。

（出示第一小节第一句）师：有一年春天，生-------。

作者先把故事的结果告诉我们，再来介绍故事的经过，原来写文章还可以倒着写。

10、燕子专列 冷、累、饿、死

政府： 打电话 广播 居民们：

冒着……

顶着……

（贝蒂）

- 5 - 踏着…… 爱