31 太阳优秀公开课教案

31、《太阳》精细化教案

教学目标

1、能在阅读中自主识字，理解词语在句子中的意思，积累“光明”、“温存”、“生存”等词语的近义词和反义词。

2、正确流利地朗读课文。通过读文品句了解课文说明事物具体特征的方法，从而体会它们的作用。

3、了解太阳本身的特点，认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

教学重点和难点

1、结合课文内容及科学常识理解太阳与人类的密切关系。

2、用自己的话连贯地表述太阳与人类形成密切关系的原因。

教学准备

学生课前预习课文、教学媒体

一、

过渡，引入课题

1、以前我们学过很多文学作品，了解了不同的体裁。今天我们要认识一种新的体裁。（板书）通过说明一个事物的特征，来传播科学知识的文章，我们把它称作为科普说明文。（板书：科普说明文）

2、今天我们又要学习一篇新的科普说明文，板书：太阳

3、对于太阳，你对它有多少了解呢？我们一起交流。

4、太阳对于我们来说，虽然几乎每天都能看到，实际上，对于它的了解，我们还是处于比较浅显的程度，现在，我们就走近太阳，深入地了解它。

二、

学习课文

1、自读课文，看看课文介绍了哪些关于太阳的知识？

2、课文主要写了太阳的特点以及它与人类的关系这两个部分。

板书：特点

与人类的关系

3、课文哪几节介绍了太阳的特点?指名分节朗读。

⑴、每一节分别写了太阳的特点？

板书：离地球远

大

热

①、出世媒体：（第一节内容）

太阳离地球究竟有多远？读一读相关内容。

有没有发现在这一段话中，运用了许多的数字。太阳有多远？通过具体的数字，我们对太阳的远就了解了。这就是列数字的说明方法，这在《空气中的流浪汉》这篇课文，已经接触到，运用列数字的说明方法，数字必须是精确地，有科学依据的。

一亿五千万公里究竟有多远，作者紧接着还例举了步行以及坐飞机到太阳需要多久的事例，我们一起读一读。步行的速度的确不快，但要连续走3500年，才能到达太阳，看来地球到太阳的距离够远的；在生活中，到很远的地方去，我们往往选择乘飞机的交通工具，乘上十几小时的飞机，往往是到很远的地方，现在要乘上20年的飞机，才能到达太阳。相信大家要惊讶得直吐舌头了。

像这样，举出实际的事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便使读者更好地理解。这就是举例子的说明方法。

老师引读

②、作者又是怎样把太阳的大和热的特点写具体的呢？

热：解释为什么用“估计”？太阳的温度实在高，无法靠近，准确测量。

补充：作比较的说明方法。

(我们对地球很熟悉，地球不仅能容纳几百亿的人口，还有山川、海洋等等，地球对我们来说真是一个巨大的球体。现在，把地球与太阳相比，要130万个地球才抵得上一个太阳，你想说什么？——像这样，用具体的或大家比较熟悉的事物和要说明的事物进行比较，使大家通过比较，得到了具体而鲜明的印象，这样的说明方法，叫做作比较。)

教师引读：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很——

三、运用与拓展

1、刚才我们学习了1~3，了解到太阳具有——这些特点。我们还了解了要把一个事物的特征说明清楚，可以运用——这些说明方法。

2、运用这些说明方法，究竟能否把事物的特征形象有具体地说明出来呢？我们现在就试一试。（媒体出示）

四、过渡：

太阳虽然距离我们地球很远，但是它和我们的关系非常密切。

1、快速读第4~8节，体会这句话与后文的关系。

师：这句话是下面4~7小节内容的总起，与上文的内容又有衔接，这样的语句，我们把它称作为——，在文中起到——。

2、老师引读——

3、作者从哪几方面说明了太阳与人类的关系？

板书：动植物

气候变化

防治疾病

4、作者从正面说明了太阳与地球的关系非常密切，那么，如果没有太阳会产生怎样的后果呢？(齐读) 师小结：作者又从反面陈述了没有太阳的后果，因为太阳总是伴随着我们的生活，失去太阳似乎不太可能，所以，作者在这里运用了关联词：如果。

五、总结

1、学习了这篇课文，我们了解了有关太阳的特点以及它与我们的关系。这些科学知识，我们是通过学习课文获得的。你还知道哪些关于太阳的知识？

2、练一练。运用刚学的三种说明方法，把武宁路桥的特点写具体。