2、解决问题的策略（2）教学活动设计方案｜教案在线预览

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侯集实验小学六年级数学（下）导学案设计人：审核人：课题学习目标解决问题的策略（2）课型新授课课时32 1.进一步理解并掌握画图列举假设等多种策略的解题过程，能灵活的选择不同策略解决实际问题。2.进一步感受不同策略的特点和应用过程，提高应用策略分析数量关系的能力。学习过程师生笔记学习重点：运用不同策略

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-27 17:01:00

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学校：涟水县涟城镇中心小学

2、解决问题的策略（2）教学活动设计方案

未知

2018-04-27 17:01:00

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关键词：2、解决问题的策略（2）教学活动设计方案

正文

侯集实验小学

六

年级

数学（下）导学案

设计人：

审核人：

课题

学习

目标

解决问题的策略（2）

课型

新授课

课时

32 1.进一步理解并掌握画图列举假设等多种策略的解题过程，能灵活的选择不同策略解决实际问题。

2.进一步感受不同策略的特点和应用过程，提高应用策略分析数量关系的能力。

学

习

过

程

师生笔记

学习重点：运用不同策略分析和解决问题

例题：鸡兔同笼，数头15个，数腿50条，鸡和兔各有多少只？

思路分析：

方法一：兔有4条腿，鸡有2条腿。先画15个圆圈，表示15个头，再在每个圆圈下面画4条腿，

共有（）条腿，再去掉多余的（）条腿。（每个圆圈去掉2条腿）

尝试画图：

方法二：列表，从兔子14只，鸡1只开始考虑。

兔子的只数

鸡的只数

腿的总条数

和50条腿比较

14 1 14×4+1×2=58

多了8条

13 2 13×4+2×2=58

多了6条

【新知探究】

方法三：假设兔子8只，鸡7只，再根据腿的数量调整。

兔子的只数

方法四：想一想还有什么方法可以解决这个问题吗？试试可不可以用计算的方法？

鸡的只数

腿的总条数

8×4+7×2=46

和50条腿比较

少了4条

【检测反馈】

★

小军身上有5元和10元的人民币一共7张，总计50元，5元和10元的人民币各有多少张？

（1）先假设两种币值的张数，计算总价值，再调整。

（2）列表，填表。

5元的张数

3 5

10元的张数

4 2

总面值

和50元比较

5元的有（）张，10元的有（）张。

★★

小明和小华两家决定结伴去公园玩，一共买了12张票，用了128元。成人票每张12元，学生票每张8元，成人票和学生票各买了多少张？

（1）先假设成人票和儿童票各一半，计算出总价钱，再调整。

（2）列表，填表。

成人票张数

学生票张数

总钱数

和128元比较

★★★

上面两题，用计算的方法独立解决，写出计算过程。

我的收获：

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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