整理和复习ppt课件教学实录

《简易方程整理和复习》教学设计

大荔县荔东小学—李婉玲

【教学内容】

教材第83页的内容

【教学目标】

1.通过学习使学生更加系统地掌握本单元所学的知识，进一步理解和掌握用字母表示数的含义、方法、等式的基本性质，提高解简易方程的能力。

2.通过对用列方程方法解决问题的整理和复习，进一步掌握列方程解决问题的思考方法和特点，体会列方程解决问题的优越性。

3.提高学生灵活选用合适的方法解答应用题的能力。

4.使学生养成自觉整理知识的良好习惯。

【重点难点】

1.使学生更加系统完整地掌握本单元知识，进一步提高总结、归纳知识的能力。

2.通过整理和复习，进一步掌握用方程解决问题的思考方法和特点，提高灵活应用知识的能力。

教学过程：

一、

新课导入

同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？（知识整理

的重要性）

二、知识梳理

1.请同学们认真回顾，本单元我们学习了哪些知识？这些知识之间有什么联系？

小组合作归纳这部分内容后，汇报。

根据学生的汇报，教师帮助学生形成知识网络

2.这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？

三、重点回顾

1.复习用字母表示数。

提问：

（1）回忆一下，用字母可以表示什么？（用字母可以表示数、公式、运算定律、数量关系等等。）

（2）用字母表示数时有哪些简写的规定？

（3）用含有字母的计算公式求值时，应注意什么？

2.复习解方程。

(1)方程的意义。

师：这个单元我们还学习了方程的意义，什么叫方程？

小结：含有未知数的等式叫方程。

师：方程和等式有什么关系？你能用图示表示出来吗？

小结：方程一定是等式，等式不一定是方程。

（2）等式的性质。

师：等式有什么性质？

（3）什么叫解方程？什么是方程的解？

3.复习实际问题与方程。

列方程解决问题的一般步骤是什么? 知识点1：用形如x±a=b的方程解决实际问题。

知识点2：用形如ax±b=c的方程解决实际问题。

知识点3：形如ax+ab=c的方程的解法及其应用、画图解决问题。

知识点4：形如ax±bx=c的方程的解法及其应用。

学生独立完成，同桌交流，学生上讲台汇报。

四、巩固提高

1.解下列方程。

x+4.8=7.2 x-6.5=3.2 x÷8=0.4 6x+18=48 3(x+2.1)=10.5 12x-9x=8.7 2. 实际问题与方程

五、课堂小结

提问：学习了这节课，你们有什么收获？还有什么疑问？

小结：学习了这节课，我更加系统完整地掌握了本章知识，进一步掌握了用方程解决问题的思考方法和特点。

六、作业设计

课本练习十八的第1~2,4~5,题。

七、板书设计

整理和复习

教学反思：

复习课的特点是梳理、练习、补漏、提升。这节课通过让学生做题进行系统梳理，尽量做到以学生归纳、整理知识为主，形式上以练习为主，讲练结合，增强复习效果。通过用字母表示未知数的举例，让学生进一步认识方程，同时启发学生自己说出解方程、方程的解等概念，使学生弄清这些概念及其区别。在学生认识解方程依据的基础上，通过练习对比，进一步掌握解简易方程的步骤和方法。

在整理复习环节，学生通过课前对“用字母表示数”“解方程”“列方程解决问题”的知识，从我的例子、我的方法、我的提醒、我的问题等方面进行了自主研究，课中通过小组交流、班级交流和相互补充以及教师的重点点拨等过程，学生对知识间的内在联系有了清晰的印象,从而达到了温故而知新的目的。