8 拥抱大树名师教学实录

8拥抱大树

教学目标：

1、学习字词，用不同的方法理解“虐待、恩惠、喃喃自语”等词语的意思。指导书写：虐。

2、正确流利地朗读课文并加以理解，感受“特别方案”的特别之处，并体悟丹尼尔拥抱大树的真心诚意。

3、理清课文脉络，初步了解倒叙这一表达方法。

4、通过这个故事，增强学生自觉保护生态环境的意识。

教学课时：

1课时

教学重点：

联系上下文理解“特别方案”的特别之处。

教学难点：

读懂课文内容，体悟丹尼尔拥抱大树的真心诚意。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课，出示课题，理解题目

1.

（出示画面）用一个词语说说大这个画面。（拥抱）（板书：拥抱）

2.

2.平时人们用“拥抱”这个动作表达怎样的感情？

预设：拥抱可以传达爱意、表示祝贺、表达高兴的心情，安慰别人。

3.师：拥抱是传达爱意，表达情感的方式。在美国纽约曼哈顿发生了这样一个真实的故事，故事主人公拥抱的却是一棵大树（板书：大树），这是怎么回事呢？我们就来学习第八课《拥抱大树》。

出示课题，齐读。

二、预习反馈、学习字词、疏通全文

1、字词预习反馈

出示：

喃喃自语 真挚感人 和谐相处

罚款 醒悟 道歉 恩惠 虐待

（1）请小老师带读。（正音）

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（2）需提醒：醒悟 恩惠 虐待 2、课文内容预习反馈

（1）指名5人分小结读课文，其他同学想想，课文能分几段，怎么分？

（2）生交流（出示ppt）

三、学习课文三、四小节。

1.联系上下文理解“特别方案”的特别之处。

过渡：通过读课文，大家知道整件事情的发生是因为丹尼尔虐待大树而遭人投诉，那么虐待是什么意思呢？你用什么方法来理解？

（1）理解：虐待。

预设：查：用狠毒残忍的手段对待人。 联系上下文：文中指丹尼尔不该用粗暴的行为方式对待大树。

（2）知道书写：虐（在田字格中板书）待 学生写在课桌上

（3）在文中找出丹尼尔虐待大树的具体行为，用直线划出。

（4）交流

出示句子：

为了方便，同时防止失窃，丹尼尔就用铁链把自行车所在店门前的大树上。

板书：铁链锁树

讨论：你觉得这样的行为是虐待吗？为什么？

预设：我觉得这是属于虐待大树的行为。虽然大树不会说话，但他也是有生命的，铁链锁在他身上也会难受的。

我觉得不算虐待，实际大树也没受伤。再说这种情况我们都常见，习以为常了。

（5）师小结：树上锁自行车大家已经见怪不怪了，可是爱护树木人士却不这样认为，觉得丹尼尔的做法就是在虐待大树，于是给绿化管理局写了一封举报信。（板书：路人举报）

2、了解信的内容。

师：这封信上会写些什么内容呢？

（1）请双号学生读一读第三小节，其他同学试着想一想这封信的内容会是什么？

（2）出示空书信，提醒书信格式，自己说一说。同桌说。

（3）指名交流。

（4）读一读老师的书信。（齐读）

（1）师小结：有关部门收到这样一封信后立即作了回应，于是就出现了书中所说的丹尼尔收到了一张1千美元的罚款通知，按现在的汇率计算，那就要6千多元呢！可见美国绿化局对

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破坏绿化的处罚力度是相当大的。好在丹尼尔真心悔过，主动向绿化局承认错误，要求从宽处理，于是绿化管理局给出了一个特别方案。请同学们快速读课文第四节，从文中找出特别方案是什么？用波浪线画出。（ppt）

3、联系上下文理解“特别方案”的特别之处。

（1）指名交流特别的方案。（修正所划内容）(ppt) （1）指名读方案，思考：这方案特别在什么地方？

（2）交流：

①免去罚款，公开道歉。（这个道歉与我们平常意义上的道歉一样吗？道歉的对象比较特殊 道歉的方式与众不同 道歉的影响力更广泛）

②照顾大树

（3）这样的处罚方式与罚款一千美元比，哪个好呢？

预设：生1:这个方式好，给大家警醒。理解警醒的意思。（拆字：警惕、觉悟 使人觉悟 近义词：警觉 警悟）

生2：同时告诉大家要爱护绿化。

师小结：所以这样的处罚方式不仅处罚了丹尼尔，而且借着样的一个形式告诉大家要爱护绿化，真是一举两得，所以说这真是一个特别的处理方案。

（4）齐读第四节。

四、学习课文一、二小节，体悟丹尼尔拥抱大树的真心诚意。

师：丹尼尔真心接受了处罚，因此大家便看到了课文开头的那一幕，快速读读一、二小节，圈出丹尼尔真心悔过的相关语句。（出示PPT）

1、交流。（指名圈语句 为什么这些词能说明他真心悔过？

2、

说说作者是抓住了什么描写，写出了丹尼尔的真心悔过？动作、神态、语言）

3、带着真心悔过的感情师生配合读。

五、回顾课文内容，初步了解倒叙这一表达方法。

1、设疑：学完了课文的第一、第二段，看看这篇课文在写作顺序上和以往学习的记叙文有什么不同？

预设：事情的结果放在前面，事情的起因放在后面。师总结：这种写作顺序就叫做倒叙。

2、倒叙有什么好处？（生回答）

小结：把事情的经过提前，将起因放在了之后写，这样的表达方法我们称为倒叙，它使文章

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产生悬念，引发读者的阅读兴趣。

六、学习课文第五小节，了解大自然给予人类的恩惠。

1、关注标点符号的变化。男女生分读。

2、指名交流直接和间接地互改。

3、理解“恩惠”。（给别人好处）

4、大自然给予人类的恩惠有哪些？（空气 水 阳光 森林 矿产）

5、总结。

七、作业设计

1、抄写课后词语

2、背诵课文最后一小节

【板书设计】

8 拥抱大树

当局处理

路人举报

虐待 铁链锁树

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