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Lesson5 Days of week 教学设计一、课前系统部分（一）课标分析《课程标准》要求学生能够学校生活的话题，了解字母的发音规律。（二）教材分析本课为四年级上册第一单元第五课，关于衣物的话题，通过一周不同时的时间不同的穿衣，来巩固本单元前几课学的衣物单词。（三）学生分析1. 学生通过一年的
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Lesson 5 Days of the Week优秀获奖教案
未知
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关键词：Lesson 5 Days of the Wee…优秀获奖教案
正文
Lesson5 Days of week 教学设计
一、课前系统部分
（一）课标分析
《课程标准》要求学生能够学校生活的话题，了解字母的发音规律。
（二）教材分析
本课为四年级上册第一单元第五课，关于衣物的话题，通过一周不同时的时间不同的穿衣，来巩固本单元前几课学的衣物单词。
（三）学生分析
1. 学生通过一年的学习，有了一定的语言基础，能够进行简单的日常对话。
2. 由于英语是第二语言，练习少，学生的口头表达还有欠缺，需要加强丰富。
3. 学生有很强的求知欲，能够主动的去通过多种不同的方式学习英语。
（四）教学目标
1. 语言知识目标：了解字母a,e,i,o和u在单词中的发音规则。
语言技能目标：四会单词：day today week
听懂会说：What day is today?
How many days are there in a week? 学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务。
情感态度目标：能够体会到英语学习的乐趣。
文化意识目标：在日常学习和交际中，能初步注意到中外文化异同。
2.
教学重点与难点
重点：掌握四会单词，两会句子，以及五个元音字母在单词中的发音及规则。
难道：元音字母在单词中的发音及规则。
（五）教学策略
小组合作教学
（六）教学用具
教学光盘、单词卡片。
二、教学过程
（一）问候
当学生进入教室时向他们问好，讨论彼此衣服，来复习前几课所学内容。
（二）新课导入
播放歌曲Let’s sing
从歌曲中找出新单词，引出Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
引出课题：Days of the week （三）新授
1.
T：How many days are there in a week?
Ss:Seven!
T:What are they?
引出新单词后利用单词卡教授新单词。放录音，学生看书跟读。指向星期每一天，大声念出每一个单词，让学生跟读。通过反复不同形式的练习，使学生
更牢固的掌握新词的发音。
2.
出示挂历，引导学生进行问答操练：What day is it? It’s....... 使学生通过举一反三的练习学以致用。
以开火车的形式来练习该句型，比速度和正确率。使学生语言内化。
3.分组讨论字母的发音，一组一个字母，总结讨论字母的发音，并试读新单词。汇报组内讨论结果。教师及时更正并教授，再播放录音学生跟读。让学生再次试读新单词。
（四）课堂总结部分
1. 出示日历运用新句型练习问答。
2. 总结五个元音字母的发音及规则。
（五）课后作业部分
查阅资料再每个字母找出两个类似发音的单词。
三、反思
1. 小组合作的时候分组的难易不同没有很好的结合到学是实际水平，应该根据难易程度不同分给不同的组来完成，效果应该会更好些。
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