Lesson 13 My Home国家获奖教案

教学设计

My Home 一、教案背景

本课的教学对象是一年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。因此，在设计练习时，多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。因此，在教学bedroom，bathroom时，要多注意学生，掌握读音。 二、教学目标：

新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的实际情况，把教学目标和重、难点设计如下：

（1）知识目标：本课要求学生能听、说、认读Living room , bathroom, kitchen, bedroom这四个单词，并能在日常生活中运用。

（2）技能目标：能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。

（3）情感目标：1、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设计自己未来的

家居。

2、培养学生的学习兴趣，让他们在英语课堂中动起来。

（4）学习策略：注重合作学习。

（二）教学重、难点：

重点：（1）掌握三会词汇：Living room , bathroom, kitchen, bedroom （2）会听说指令做Let’s do 难点：bedroom, bathroom中的元音发音。

教学步骤

教学过程

设计意图

通过这种形式，既激发了学生学习的热情，也复习了旧知识，从中为下面的新授课作了一个铺垫。这样，把单词运用于实际生活当中，既有利于锻炼学生的口头表达能力，也采用由旧知导入新知，为新知的导入打下基础。

Step 1 Warm-up Ⅰ.free talk Are you happy? Where do you sit? Who is your friend? Are you a teacher? Etc.

Step 2 New concept

Let’s go to “bang bang’s home”

创设情景导入新课，更能吸引学生的注Show the students a part of video, use 意力，导入新课。

the form of cartoon, introduce bang bang’s house, and show them what we’ll learn today. Show the words with pictures:

通过任务型教学，更能激发学生学习的Living room , bathroom, kitchen, bedroom 积极性，同时也培养了and practice these four words in different 学生之间的合作精神。利用直观演示法和全积极性，把课堂气氛推forms, like read after the teacher, read in 身反应法，调动学生的groups, or read together.

向高潮。

学生学习的兴趣。采用Practice these four words with the 改变教学形式，增强games：

1.

Cards flash: show a picture fast, and 游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有练了听说能力。

let the students guess, what is it? 利于巩固新单词，又训

2.

What’s

missing? Fly away a picture, ask students to guess what is missing. The students are asked to look at the pictures carefully. 3. Cover the picture. Cover a part of the picture, and ask the students to guess what it is.

Play the video again and ask the 这个部分通过利用形象直观的多媒体课students to read together with it. This 件进行教学，既可以降time to review what we learned this class. 低学习的难度又能引起学生的注意力，同时把单词运用于语言当中，而且边学单词边学指令，既巩固了单词又锻炼对指令的听说练习。

小小设计家

（Design and describe your 让学生设计自己的home）

同学们设计装饰自己最漂亮的家，并能家，培养了学生的创新意识；让学生进行描述，使学生把新旧知识进行了一次巩固，从中homework

进行描述：this is my living room, this 也锻炼了学生口语表is my bedroom…

Blackboard writing 达能力。

Lesson17 My Home living room bathroom kitchen bedroom