4 雨下得有多大教案设计范例｜教案在线预览

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课题雨下得有多大课型新授课课时1课时总课时No: 教学知识与能力：运用学到的方法去认真细致地进行雨量测量，对照实验数据得出准确的结论。目标过程与方法：经历观测实验过程；学会讨论、设计、实施实验方案。情感价值态度观：开展小组合作学习，激发学生天气的兴趣。重点重点：观测雨量判断天气状况。难点难点：设计、

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所属课文：4 雨下得有多大

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学校：株洲市天元区银海学校

4 雨下得有多大教案设计范例

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关键词：4 雨下得有多大教案设计范例

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课题

雨下得有多大

课型

新授课

课时

1课时

总课时

No: 教学

知识与能力：运用学到的方法去认真细致地进行雨量测量，对照实验数据得出准确的结论。

目标

过程与方法：经历观测实验过程；学会讨论、设计、实施实验方案。

情感价值态度观：开展小组合作学习，激发学生天气的兴趣。

重点重点：观测雨量判断天气状况。

难点

难点：设计、实施测量雨量的方案。

教学

师：课件和自制雨量筒、直尺。

准备

生：

教学方法：谈话法、观察指导法。

教学过程

环节

媒体

导入

教师活动

谜语：

猜谜语。

千条线，万条线，落到水里看不见。

你能猜出这个谜语吗？

一、怎样测量雨量呢？

1、要知道雨的大小，我们可以测量雨量。雨量筒是测量雨量的仪器。

2、量雨筒有什么要求呢？再次强调直筒平底的要求。

3、有了雨量筒，我们怎样去测量呢？明确测量方法。

介绍：

下雨前将雨量筒放在开阔的地方。为了防止降到地面的雨水溅进来，要把雨量筒放在稍高处。

降雨结束后，用直尺量出雨量筒内积水深度。这个值就是此次的雨量。

4、天没下雨，怎么办呢？

用自来水制造人工降雨量10分钟。

5、计算对照数据得出结论是大雨，是中雨，还是小雨。

介绍：

小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨。

我们学会了量雨，这个星期剩下的几天中，大家测雨记录下来，下节课我们来交流。

发表意见，展示自己的雨量筒。

介绍自己的雨量筒。

熟悉测量方法。

各抒己见想办法。

安放雨量筒，降雨后测雨量。

汇报结果，得出结论。

了解雨量的大小。

课后观察、记录。

学生活动

设计意图

激发兴趣，提出问题。

能利用自制雨量筒和直尺简单测雨量，并对照数据判断是大雨，是中雨，还是小雨。

测量

雨量

实物

课件

实验

课外

延伸

板书设计

培养科学观察、记录良好习惯。

4、雨下得有多大

一，测量雨量

工具：雨量筒

方法：下雨前

下雨后

结论：

资料最早的测雨器记载见于南宋数学家秦九韶所著的《数书九章》。到了明朝，皇帝已命令全国链接

各州县上报雨量多少。

记录表

集雨时间（小时）

雨量等级表

等级

24小时

的雨量

小雨

小于10 中雨

10——25 大雨

25——50 暴雨

50----100 大暴雨

特大暴雨

100——250 大于250 雨量（毫米）

雨量等级

关于本教案的常见问题

Q：4 雨下得有多大教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 雨下得有多大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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