（演唱）猜调板书设计及意图

《猜调》教案

教学目标：

1、知识与技能目标：基本掌握音乐知识弱起小节、倚音、对唱等音乐知识；

2、过程与方法目标：通过音乐作品中的“猜谜语”让学生感受童年生活中的乐趣，并为歌曲进行一些简单的创编；

3、情感与态度价值观目标：能学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲《猜调》，并从中感受云南儿童玩游戏时的天真活泼。

教学重点：

用轻快、明亮的声音演唱歌曲《猜调》。

教学难点：

倚音的掌握以及在歌唱过程中倚音的表现。

教学准备：

钢琴、PPT、卡纸、视频、音频

板书设计：

猜调

1、2/4

弱起小节

2、倚音3、对唱

4、创编

什么弯

弯上天？哪样弯弯海中间？

什么弯弯街前卖？哪样弯弯妹跟前？

教学过程：

一、师生问好（轻快）

2/4 1 2 3 4 | 5 — |5 4 3 2| 1 — || （师）同学

们 好

（生）何老

师你

好

一段下行音阶全班坐好

二、发声练习（D—bE—E）

3/4 5 5 1 1 3 3 | 1—

— | 5 5 3 — | 1 1 5—|| ．． 小树小树长高 了， 长高了， 长高了。

（低） （中） （高）

三、课堂导入——猜谜语

师：同学们，我们现在生活在我国的湖南省，你知道我们国家还有一些什么省份吗？

师：我们的国家地大物博，拥有23个省份，今天我们就将走进位于我国的西南方向的云南省，去听一听他们的民歌，但是我给大家设计了几个谜语，而谜底就藏在了歌曲当中，试试你们能不能在歌曲当中找到这些谜语的谜底呢？

1、初听歌曲，分段猜谜语

（1）试听第一、二段，由学生揭晓谜底

银河、莲藕、米线、丝线

讲解：“街”在云南方言当中读作“gai”，因此唱到这个字时也要唱作“gai”，“米线”就是我们所吃的米粉。

（2）试听第三、四段，由学生揭晓谜底

月亮、荷叶、粑粑、镜子

2、介绍歌曲《猜调》

提问：歌曲的情绪是怎样的呢？

师：这首歌曲是一首明快、活泼的云南儿歌，还带有一些诙谐，是云南儿童在游戏时所唱的歌曲，叫做《猜调》（写歌名），最早就歌唱家李谷一所演唱，就是刚刚我们所听到的这位歌唱家所演唱的，下面我们就一起来学一学。

四、新课教学

1、学习旋律（先不带前倚音唱，讲解完再带入倚音唱）

（1）老师完整演唱旋律

（2）弱起小节

提问：听完老师演唱的旋律，你们知道这首歌曲是几几拍子的了吗？

师：我们看到最开始的小节有几拍？（1拍）而四二拍子每小节应当有两拍，因此这个小节是不完整小节，这样的由不完整小节开始的歌曲，这个不完整小节被我们称为弱起小节，因为最开始的小节是不完整小节，所以这首歌曲的最后一小节也是不完整小节，最后的“5”一共唱几拍？（3）老师带唱旋律

（4）倚音

师：我们看到在最后一句的1和5的前上方有一个小小的音，这．

个音是一种装饰音，叫做倚音，作用是丰富歌曲的表现力，倚音又分为前倚音和后倚音，想1和5这样的音叫做被装饰音，在被装饰音之．前的音叫做前倚音，在被装饰音之后的音叫做后倚音，那我们书中的这两个是(前倚音)，在演唱时要唱得短又快，像是一个小小的过渡，我们来试一试。

单独唱；演唱后半句旋律；演唱整句旋律。

（5）学生自己跟钢琴唱旋律，弹一句唱一句

（6）挑个别学生单独演唱旋律，以检验是否学会

2、读歌词

配合着歌曲的节奏边拍拍读歌词。

3、加入歌词

第一段：老师唱一句，学生唱一句；

第二段：老师弹一句，学生唱一句；

第三段：小老师带唱；

第四段：齐唱。

4、完整演唱歌曲

5、听赏合唱版《猜调》，对比和自己唱的有什么区别？（边听边讲解合唱、对唱、轮唱的地方）

6、模仿视频中的对唱

师：在刚刚的视频当中，我们听到了除了合唱、轮唱之外还有一种对唱，你们知道什么叫做对唱吗？

对唱：是指由一个具有互换性的音调开始，比如：小乖乖来，小

乖乖，我们说给你们猜。接着一连串的发问，对方再对答出来，这种就是对唱。

师：我们也来模仿模仿，分组对唱，一组问一组答。

五、拓展眼神——歌曲创编

师：我们发现在第一次问答中用的是长字，第二次问答用的是团字，那你们能试着用弯字为歌曲进行创编吗？

六、总结，布置作业

这堂课我们学习了《猜调》这首歌曲，并且还学习了什么叫做弱起小节，什么叫做倚音，什么叫做对唱，还为歌曲进行了我们自己的创编。今天的作业是课后邀请一位小伙伴，一起为歌曲《猜调》创编两段歌词，一段是提问，一段是回答，两人配合演唱歌曲。