歌曲《小熊过桥》课堂实录及点评

《小熊过桥》教学设计

潘艺

（一）

教学理念

根据新《全日制义务教育音乐课程标准》以音乐审美为核心,面向全体学生,重视音乐实践,提倡学科综合和完善评价机制的理念,针对小学五年级学生好奇、活波好动等特点和本课的教材特点,在本课的教学中,我充分运用了提问、听赏、学唱、描述、游戏等教学手段,使孩子们在回答、讨论、创造、归纳几个环节中完成对歌曲优美情绪的感受,更好地发掘学生的想象力,扩大学生的音乐视野。

学生是学习活动的主体,要使学生在学习活动中能主动、积极地学习,学法的选择很重要。根据教材的内容,学生的年龄特点等,在《小熊过桥》一课的学法指导上,我充分渗透了新《全日制义务教育音乐课程标准》提倡的自主学习、探究学习、合作学习的学习理念,通过学唱和创编表演,让学生结合生活中的经历与体会,懂得怎样面对困难、克服困难和战胜困难。

(1)

根据歌曲内容,我以脑筋急转弯的题目直接引入课题,引起学生的好奇心和好胜心,活跃课堂气氛。

(2)

我用flash动画让学生听赏《小熊过桥》这首歌曲。通过形象直观的动画片段，有效地提高了学生的积极性。

(3)

根据歌曲回旋曲式的结构特点，我将歌曲分为五部分，教师教学生学唱每一段的歌曲旋律，让学生对歌曲结构有更深的了解。

(4)

在创编表演这一游戏环节，我让学生自编自演一部《小熊过桥》的歌舞剧，调动学生共同参与的积极性，满足学生的表现欲，给学生搭建

一个展现自我的舞台。让学生在开放宽松的情境中愉快地学习，培养学生自主创新、合作学习、探究学习的精神。

（二）教学目标

（1）知识目标：认识回旋曲式ABACA的曲式结构，让学生通过参与小组唱的演唱形式，体会回旋曲在音乐中的表现。

（2）情感目标：通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育学生在困难面前应做勇敢自信的人，启发学生思考的方式，培养学生的勇敢精神。

（3）能力目标：能在教师的启发下自编自演创作一出微型歌舞剧，培养学生的创新能力和团队合作精神。

（三）教材分析

广东教育出版社五年级音乐上册第四课《小熊过桥》是一首深受孩子喜欢的叙事歌曲。歌词立意新奇，富有童趣，充分体现了小熊过桥的心理变化，教育学生在困难面前应做勇敢自信的人。因此，我牢牢把握这一特点，以歌词为主线，通过议、说、唱、听、编、演等活动环节，让学生始终充满激情地去感受、理解、再创作，并在此过程中不知不觉地感悟音乐的美好，进而影响其情感态度，变得更亲近自然。

（四）教学对象分析

本课的教学对象是五年级学生,他们在课堂中会比较好动,难调控。但是他们最喜欢表现自己，于是我就把教学定位为开放式教学的综合活动课。结合自身和孩子们的长处，让孩子们在说、唱、画、演等活动中愉悦地学习。

（五）教学重点

分段学唱《小熊过桥》，通过图形、色彩、线条来认识回旋曲式的结构特点，加深学生对回旋曲式结构的理解。

（六）教学难点

1.

歌曲节奏变化多,通过分析音符时值来掌握

拍节奏型。

2.

通过采取分步解决的方法学唱二声部,改变单一的视谱学唱教学方法. （七）教学课时

1课时

（八）教具准备

多媒体可课件、电子琴、打击乐器、小动物头饰。

（九）教学过程

教学环节

学生活动

聆听《泉水叮咚响》歌曲，在轻播放音乐《泉水叮咚响》，老师松、愉快的音乐组织学生进教室。

氛围中进入新课学习。

教师提出设问

思考并举手回答

教师活动

教学设计意图

创设一种欢快、和谐的课堂气氛，营造学习音乐的氛围。

一、活动准备

二、趣味导入

学生认真欣赏画教师出示《小熊过桥》的flash面，思考教师提动画后，教师设问：小熊的心理三、情境教学- 出的两个问题，发生了什么变化？是什么力量感知歌曲的内支撑小熊过桥的呢？

涵。

教师播放歌曲（课件）

四、感受与认知

学生欣赏歌曲

引起学生的好奇心和好胜心，激发学生的积极性。

通过直观形象的动画，吸引学生的注意力，让学生有目的地欣赏并能大胆地将自己的感受用自己的语言表达出来，并通过这一故事启发学生利用自己的智慧勇敢地去面对困难、战胜困难，培养学生的勇敢精神。

让学生的视觉与听觉相结合，感受音乐旋律。

通过演唱主题，让学生了解掌握分析歌曲结构的方法，体会回旋曲式结构的特点，解决本课的重点与难点。

1.

分析练习题2，为引入和解释回旋曲式结构做好铺设。

了解歌曲结构，.找出乐曲中旋律2.

引导学生分析乐曲中旋律的相同和不同之的异同，培养学生观察和分处，学唱主题旋析的能力。

律。

3.

用钢琴伴奏教学生演唱《小

熊过桥》的主题旋律。

4.教师指出此曲共分为五部分，并说明用A代替相同的旋律，B、C分别代替其它两部分的旋律。（展示并解析ABACA曲式结构）

5.教师播放整首歌曲。

学生用数学图形描绘回旋曲式ABACA的结构。

学生聆听歌曲，体会回旋曲式在音乐中的表现。

.教师伴奏，引导学生跟唱每部分的旋律。

学生练唱。

五、学唱与比较

教师用伴奏实施齐唱、小组唱的学生齐唱、小组教学。

唱。

1.教师出示规定题：让学生蒙住眼睛过独木桥，通过这个游戏体会走上独木桥紧张害怕的心理，从而体会小熊首次过独木桥的心理，以及通过小熊的智慧，最终过独木桥后获得成功的喜悦心情。

.学生相互合作，2.教师出示创作题：教师把学生六、创编、表演

完成《小熊过桥》分成四组：第一组同学为歌曲内歌舞剧的创编。

容做主持，第二组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第三组同学为歌曲做表演动作，第四组同学随伴奏音乐唱歌。然后四组同学同时用各自的方式共同创编一部《小熊过桥》的歌舞剧。

让学生加深ABACA这种回旋曲式的认识。

加强学生对歌曲的演唱能力。

通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动，充分发挥学生的聪明才智，使学生成为课堂的主导者，教师为引导者，寓教于乐。同时体现出师生互动的和谐关系。

七、小结

鼓励与表扬，指出不足之处。

让学生自我评价在这一节课中自己的表现，有利于学生了解自己的进步，发现和发学生自评、互评。

展音乐潜能，同时也有利于教师总结提高自己的教学水平。

（十）教学反思

本课的教学设计从学生的兴趣爱好为出发点，鼓励学生的音乐创造和想象，面向全体学生，而又注重学生个性发展，提倡学科结合，以审美教育为核心，小组合作贯穿课堂的每个环节。根据学生年龄和兴趣特点，我采用了趣味问答、flash动画的导入、创设情境、情趣教学，通过学习歌曲

唱一唱——想一想——练一练，环环相扣，一直到最后的歌曲欣赏《挪威的森林》，都是围绕课堂的重点回旋曲式来进行的。既突破了难点又把握了重点。整个活动让全体学生动了起来，在动中学、乐中学，提高了学生学习的兴趣。

在练一练这一环节中，通过旋律和节奏的练习，学生不仅复习了节奏和音准等知识，也培养了学生多方面的音乐技巧。在画一画中，能用数学符号来表示回旋曲式的结构，可以看出学生基础知识的牢固性和实际运用能力。

在创编音乐小故事环节中，学生自主讨论与探讨，再由学生自主表演出来，表现出学生良好的音乐想象力，部分学生表演的挺生动、滑稽，但也有个别学生没有完全融入到角色当中去。

通过这节课的学习，学生学的主动，学得自然，变学生的“学会”为“会学”，注重了学生自觉学习音乐知识能力的培养，体现了以人为本的教学理念。