10 平直的梁桥公开课教案（教学设计）

《10 平直的梁桥》教学设计

江门市江海区外海街道麻一佑启学校

姜丽华

教材分析

《平直的桥梁》是粤教版《科学》五年级下册第二单元《桥梁》中的第二课。第一课时，学生认识了各种桥梁并能根据其特点进行辨别。本课时，学生将探究梁桥的结构和承重能力，并通过对比试验认识到改变桥面的形状和结构能增强桥面的承重能力。

本课分为任务驱动页、活动1和活动2三个部分。

任务驱动页：一条小渠上有一座梁桥，桥面仅由一块很薄的石板制成，因此产生疑问“选多薄的石板就可以过人呢？”

活动1：根据任务驱动页围绕桥梁的厚度进行研究，用纸和两个盒子做出一座纸梁桥，并以三个铁垫圈为承重量进行承重实验，记录承重三个铁垫圈最少需要用几张纸，以此为基础进一步实验探究：再多承载三个铁垫圈需要多增加几张纸。通过这个实验让学生熟悉梁桥的基本结构并了解在一定范围内增加桥面厚度能增强梁桥的承重能力。

活动2：接着上一活动利用控制变量法进行对比试验研究，只改变纸张结构的情况下记录每种桥梁的最大承重力。让学生意识到通过改变桥面的形状和结构同样能改变桥梁的承重能力，而且效果更加明显，最后让学生了解空心桥面承重能力原理并做出解释。

学情分析

五年级的学生在生活中对桥已经有了一定的认识，而且通过上一节课的学习，又认识了桥梁的结构。但是他们还弄不清楚是什么因素决定了桥面承重力的大小。

仅仅只是理论上说改变桥面的结构和形状能改变桥面的承重力，生还无法理解的透彻。所以在教学过程中引导学生积极思考，大胆猜测，并且通过实验去验证，培养学生自主探究的能力。

教学策略

本节课主要采用的教学方法是发现法和对比试验法。通过观看小视频和任务驱动页，向学生提出问题：到底小桥能承受多重呢？多薄的桥梁可以通过呢？引导学生积极参与实验，并且在试验中发现真理。

教学目标

1.

科学知识

（1）

知道梁桥的结构比较简单，桥面平直，跨度较小。

（2）

增加桥面的厚度和改变桥面的形状结构能增强桥面的承重能力。

2.

科学探究

（1）

会通过对比试验来研究纸的厚度、形状和结构与其承重能力的关系。

（2）

能对中空的桥面做出合理的解释。

3.

科学态度

（1）

认识到认真细致的观察和试验有利于探究活动的不断深入

（2）

体会到人们对自然改造的能力，培养学生崇尚科学的态度。

教学重点、难点

通过实验了解增加桥面的厚度、改变桥面的形状和结构能增强梁桥的承重力。

教学准备：

教师：教学课件。

学生分组：A4纸、盒子、铁垫圈

教学过程

一、

任务驱动页

观看视频和教科书图：小桥能承受多重？选多薄的石板就可以过人呢？

让学生观察梁桥，思考梁桥需要承载行人的重量时，它至少需要什么样的厚度，从而引发学生思考桥面的厚度与桥面承重能力的关系。

二、

活动1：小桥能承受多重

1.

提问：我们现在用纸作为桥面，以盒子作为桥墩，以铁垫圈充当行人，你能通过实验解决刚刚提出的问题吗？

2.

出示实验材料：盒子、A4纸、铁垫圈，并且指导学生如何利用实验材料制作一个纸梁桥并探究跨度为15厘米、10厘米、5厘米时能够承重的铁垫圈分别是几个。

3.

学生分组实验，教师巡回指导，根据不同小组实验结果的差异进行分析，引导学生认识到跨度越小承重能力越强。

4.

学生进行汇报，得出结论：桥梁的承重能力和桥墩的距离有关系。桥墩距离越大，桥梁承重能力越小；桥墩距离越小，桥梁承重能力越大。

5.

提出问题：在跨度不变的情况下再加大桥面的厚度又能承重多少个铁垫圈。学生在上次实验的基础上再次进行实验。

6.

学生通过第二次实验进一步熟悉控制变量的实验过程，并认识到增加桥面的厚度能够增加桥梁的承重能力。

7.

学生汇报结论：在跨度不变的情况下增加桥梁的厚度能增强桥面的承重能力。

三、

活动2：小桥能承受更多吗？

1.

提问：增强小桥的厚度能够提高小桥的承受能力，那么改变桥面的形状和结构会对桥梁的承重力有什么变化呢？

2.

提出驱动任务：还是用一张A4纸，桥墩距离不变，如果改变桥面的形状和结构，能不能增加桥面的承重力。

3.

学生进行各种猜测。

4.

实验验证：折三种不同形状的纸进行验证，并且填好实验记录单。

5.

学生汇报交流，得出结论：在跨度、桥面材料和重量都不变的情况下，纸改变桥面的形状和结构，就能大大增强桥梁的承重能力。

6.

归纳总结增强桥梁承重能力的方法。

7.

解释：为什么厚厚的桥面不是实心的。

8.

观看《桥梁设计，从0开始学建筑结构》

板书设计

10 平直的梁桥

减少梁桥的跨度

如何增强桥梁的承重能力

增加桥面的厚度

改变桥面的形状和结构