3 谁运动得更快板书设计

教学内容：谁运动得更快

教学目标：

1.能合作测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。2.让学生通过曲线图了解物体运动的距离与运动时间之间的关系。

教学重点、难点：让学生通过曲线图了解物体运动的距离与运动时间之间的关系。

课前准备：

课件、小车、棉线、秒表、钦尺、线轴、记录表、粉笔头、记录用的水彩笔、磁铁

课时安排：

一课时 教学过程设计和安排：

教学再设计：

一．

教学导入：

谈话：今天，我们班上来了几位特殊的运动员，它们要来比一比谁运动得更快，大家来当裁判好吗？（板书：谁运动得更快？）

二．

活动：判断不同的物体谁运动得更快

1、判断蚂蚁与蜗牛运动的快慢：

⑴

现在第一组运动员上场（课件：蚂蚁和蜗牛），大家看，它们是谁？认识吗？

⑵

蚂蚁和蜗牛是怎么运动的呢？

⑶

经过测量，蚂蚁爬1米大约用1分钟；蜗牛爬一米大约用11分钟。那么，谁运动得更快呢？

⑷

你是怎么判断的？

2、判断小汽车与公共汽车运动的快慢

⑴

现在请第二组队员上场（课件：小汽车与公共汽车）。

⑵

认识它们吗？

⑶

有人测量发现，小汽车1小时可以跑80千米；公共汽车1小时可以跑50千米，那么谁运动得更快？

你是怎么判断的呢？（真是个聪明的裁判员！）

三．

活动：设计跑步比赛（判断同种物体谁运动得更快）

1、

谈话：在这两场比赛中，蚂蚁比蜗牛跑得更快；小汽车比公共汽车跑得更快。

那我们班上有这么多同学，谁跑得更快呢？

2、

看来咱们班跑得快的同学还挺多的，要不这样吧，我们来设计一场跑步比赛，比一比究竟谁跑得更快好吗？请大家

先商量商量，看哪能个小组设计的比赛方法又多又好。

3、学生分组讨论。

4、

提示：好，时间到，现在，谁来说说你们小组的方案？

5、学生交流，老师板书

（相同时间3分钟，比距离相同时间30秒钟，比距离（里程表）相同距离100米，比时间长短相同距离1圈，比时间）

四．

活动：测量小车在运动过程中，在不同时间通过的距离

提出问题：如果要精确知道到底快多少，慢多少呢？需要怎么办？

交待实验要求后学生动手实验。

师生共同总结交流：一个时间段内小车通过的距离长，这就说明小车在这个时间段内运动的速度快。

．．其实在生活中，还有很多的物体在运动时，速度是变化着的，比如：汽车飞机、火车等等。这就有待同学去用更好的方法，更精准的工具来探索速度的奥秘。

课外作业：搜集一组动物或交通工具的运动速度，按由快到慢的顺序填写好书上的表格。

板书设计：

教学反思：