2.植物的叶第二课时 公开课

中山市首届中小学互动课堂教学展评活动

中山火炬高技术产业开发区香晖园小学

设计教师

课程内容《植物的叶》

何日利

课型

互动学习

四年级

教学对象一．教材及学情分析

《植物的叶》为粤教版小学科学四年级上册第一单元第2课。本节课通过层层分析、逐步细化，围绕叶的结构，观察、描述、分析同种植物的叶和不同种植物叶的异同点，并进一步地了解了叶脉类型。从认识叶的结构到认识叶的作用，体现了结构决定功能的规律。叶是植物的重要器官，是认识“植物的身体”不可或缺的一部分。

通过前一节课的学习，四年级学生已经认识了植物的六大器官，而本节课将学习焦点聚集在学生最容易观察到、也是最熟悉的叶子部分。在日常生活中，同学们只是对叶子的颜色、形状有了大致的了解，构成了叶子的概念印象，但其对叶子的结构、叶脉的类型、每一部分结构的作用都不清楚。本节课通过观察、描述、分析、归纳、分类等方法帮助学生认识叶的结构，通过分析种植物的叶和不同种植物叶的异同点，化繁为简，让学生获得清晰的认知，并理解每一部分的结构都是与其功能相适应的。

二．教学目标

知识与能力

1、植物的叶一般都由叶柄和叶片组成。

2、认识同种植物的叶和不同种植物叶的特征。

3、认识叶每一部分的作用。

过程与方法

1、对叶子进行有目的地观察，能描述叶子的外形特征。

2、整理、收集观察信息，并进行分类和归纳，发现叶子的共同特点。

情感态度价值观

1、培养学生乐于观察、善于发现的态度和意识。

2、感受植物的多样性，培养爱护植物的感情。

三．教学重难点

教学重点

认识叶的结构以及同种植物的叶和不同种植物叶的异同点。

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教学难点

寻找同种植物的叶和不同种植物叶的异同点。

四．教学策略

本节课以学生为主体，教师为主导，遵循开放性原则、启发性原则，在教学中采用了观察与描述、分类与比较、分析与归纳、电教多媒体法等方法，并运用观察课教学策略、合作学习策略（同桌），科学地组织、引导学生获取感官体验，获取知识，让学生积极地构建自身的认知体系。

五．教学准备

材料：树叶、枝条；教具：课件、多媒体电脑、“人人通手机”

六．教学过程

教学环节

一、意境导入，

揭示主题

（一）学会提问，选择学习内容。

二、从结（二）观察构到不同作用植物的叶

了解子。

植物的叶。

学生活动

设计意图

进营造“一叶落而知通过《我是秋天的一片认真聆听，天下秋”的意境，落叶》诗词朗诵视频，让学入意境。

让学生体味落叶生沉浸在“一叶落而知天下的意义，并将学生秋”的意境中，从而引出探的注意力吸引到“植物的叶”此主究主题。

题上。

以“关于‘植物的叶’，你思考，并进行导入仅是确定了想知道什么？”激发学生发提问。

学习的主题。而通散性思维进行思考、学会提过此环节，可帮助问，并自主选择想要学习的了解学生对哪一内容。

方面感兴趣，想学习哪一方面的知识。

1、组织、指导学生对不同植1、同桌合作本环节设计让学物的叶子进行描边，并让学将不同植物生以描边的方式，生进行讲解、分析、归纳，的叶子外形清晰地认识到叶得到不同植物的叶具有相同描在A4白纸子的结构包括了的结构——叶柄、叶片。

上，通过分叶柄和叶片。通过2、组织学生对不同植物的析、归纳了解观察做题的方式，叶子进行仔细地观察，有目叶子的结构让学生知道不同的地观察，寻找一下不同植组成。

植物的叶子既有物的叶子有哪些特征是不同2、利用“人相同的特点，但也的，完成多选题。

人通手机”通存在着一些不相过观察进行同的特征。

答题（多选题）。

教师活动

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（三）观察一棵植物枝条上的叶子。

组织、引导学生进行观察、发现，进行描述、分析、归纳出相同植物叶子的相同点。引导学生进行思考“为什么相同植物的叶子会出现不同的颜色、大小、软硬程度呢？”从而，通过连线题让学生认知同一植物的叶子有不同的生长阶段，有不同的颜色、大小、软硬程度。

（四）拓印不同植物的叶子。

引导学生认识“拓印树叶”的方法及注意事项，组织、指导学生拓印不同植物的叶子，注意层次性教学、辅导个别学生。

让学生欣赏拓印的树叶，并寻找发现，认识叶脉的特点及分类后，学会辨认网状脉和平行脉。

学生观察同一枝条上的叶子，并分享“发现了什么？”，对“发现”进行描述，进行分析、归纳。

产生疑问，通过连线题认知叶子的不同的生长阶段。

认识“拓印树叶”的方法，在教师的引导下，进行拓印树叶，展示、评讲等活动，从而认识网状脉和平行脉，并进行辨认巩固。

本环节运用了观察、描述、分析、归纳等方法，结合“人人通手机”的应用，使学生认识同种植物叶子的异同点。

（五）认识每一部分结构的作用。

举例说明“结构决定功能”的含义，学生理解后，看图抢答，认知叶子每一部分结构的作用。

理解结构与功能的关系，进行看图抢答游戏，认识叶片、叶柄、叶片的作用。

三、归纳总堂小结，检测学生对本节课你”的测试结

知识的理解和掌握的情况。

中，回顾本节课的知识点。

以“考考你”的方式进行课学生在“考考“拓印树叶”这一环节的设计较新颖，能吸引学生的兴趣，增加课堂的乐趣。且结合“人人通手机”的应用，使得作品能瞬间展示在PPT上。展示作品、讲评等设计真正地让学生成为了课堂的主人。

用“人人通手机”设计“看图抢答”的游戏，激活课堂的气氛，理解结构决定功能的含义，认识叶子每一部分结构的作用。

本环节进行课堂知识检测和课堂评价，并帮助学生进一步地巩固知识。

以“常见的植物”仙人掌、荷花为题，进行知识拓展，更易激发学生的思维，对课堂知识进行延伸、拓

引导学生去思考“1、找一找思考并回答仙人掌的叶子在哪？”“2、问题。

四、知识拓为什么荷花的叶子不沾水呢？”使学生知道叶子具有展

其他的形态和特殊的性质。

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展。

七、板书设计

植物的叶

叶柄

结构

叶缘

叶片

叶肉

作用

表皮

网状脉

叶脉

平行脉