Unit 3 Home life第一课时教学实录

教学设计方案

课题：4BM2U3 Home life (2nd) 学校：虹桥中心小学

一、教学目标：

●语言知识与技能

1. 学生能在新的语境中合理使用第一课时中所学的单词bedroom, living room, bathroom, kitchen. 2.学习、理解并运用核心句型以及句型… am/is/are …对某人正在做某事进行描述表达。

3.学生能阅读文本，结合故事内容理解Sally一家相互为对方做的事情，并能用核心句型进行表达。

4.能准确辨别字母组-oy, -oi-，并能正确朗读音标以及含有该发音的单词。

●文化与情感

通过Sally一家互相为对方做的事情的故事内容文本以及图片的视听，感知关心与关爱家人能使家庭充满甜蜜。

●学习策略

在课堂学习和交流中，注意倾听，积极表达，通过模仿、倾听、阅读、思考、讨论等方式完成学习任务。

学科：英语

班级：

四（2）

人数：38 执教：刘晨烨

日期：2018.3.30 二、教学目标设定依据

教材分析

本课选自牛津英语四年级第二学期M2U3 Home life，分课时话题为What makes sweet home life?语言知识目标是：1. 学生能在新的语境中合理使用第一课时中所学的单词bedroom, living room, bathroom, kitchen.2.学习、理解并运用核心句型以及句型… am/is/are …对某人正在做某事进行描述表达。3.让学生在Sally谈论家人如何表达对他人的关爱中，理解、朗读文本，并结合自己的家庭利用现在进行时态描述家庭其乐融融的场景。

学生分析

四(2)班共有人数38人，使用的教材是《Oxford English》。二班的学生总体上中等的学生较多，具备一定的语言知识和技能。但全班思维不是很活跃，在课堂上能积极发言的学生不多，但在老师细心地鼓励下，他们还是能慢慢兴奋起来，达到较好的课堂效果。

重点难点

学生能利用现在进行时表达家庭成员的行为，要求语音正确，语法基本合理。

教学准备：PPT，Worksheet

教学过程

Procedures

Pre-task

Teacher

1.

Listen and enjoy.

2. Learn the sound

3. Revision.

Students

1-1 Read listen and enjoy.

2-1 Read learn the sound.

3-1 Ask and answer Purpose

正确朗读并感知现在进行时的句型结构。

正确朗读-oy, -oi-在单词中的发音。

结合上一课时的内容复习Q1: What was the 本单元核心词汇和句型。

topic of yesterday’s program? Q2: How is Kitty’s home life? Q3: How is your home life?

While-task

1. What makes sweet home 1-1 Ask and answer 通过问答引出本课时话life? Q1：What is the new 题。

2. Grandma is watching the weather report in the living room.

topic of today’s show? Q2: Who’s today’s new guest?

1-2 Watch the video and answer the questions. 1-3 Read and match.

2-1 Ask and answer Q1: Where is Grandma? Q2: What is she doing? 2-2 Learn “watch the weather report”

2-3 Ask and answer Q1: Why is she

整体感知文本，并提取相关信息。

通过阅读，将相关人物、地点、行为进行配对。

通过问答提取信息，并复习核心单词。

初步感知词组，并能正确朗读相关句子。

通过问答，了解祖母观看

3. Mum is washing clothes in the bathroom.

watching the weather 天气预报是出于对家人的report? 2-4 Learn “care”

2-5 Read the paragraph.

3-1 Pair work

3-2 Ask and answer

3-3 Read the paragraph. 关心。

通过朗读，感受祖母对家庭成员的关心。

通过生生问答，提取相关信息。

通过问答，了解妈妈洗衣服是出于对孩子的关心。

通过朗读，感受妈妈对孩

子的关心。

4. Dad is washing dishes 4-1 Try to say about 根据阅读配对内容自行利and Peter is drying dishes in the kitchen.

5. In my eyes, love makes sweet home life. I love my home, my sweet home. Dad and Peter according to the questions. 4-2 Ask and answer

5-1 Try to say about Sally’s home life.

5-2 Ask and answer Q1: How is Sally’s home life? Q2: Why is her home life sweet? 用核心词汇、句型描述爸爸和Peter的所在地点和行为。

通过问答，了解爸爸和Peter洗碗、擦干碗是出于对妈妈的关心。

能根据板书，利用核心词汇与句型描述Sally的家庭生活。

通过问答，感受家人之间的互相关心和关爱使得Sally的家庭生活非常甜蜜幸福。

5-3 Read the whole 通过阅读全文，再次感受passage. Sally的甜蜜家庭生活。

Post-task 1. Linda’s home life

1-1 Watch and think

1-2 Try to say about Linda’s home life. 观看Linda的家庭生活，并能用核心词汇与句型进行描述。

2. What makes sweet home life?

1-3 Ask and answer Q1: Why are they doing these things? Q2: What makes Linda’s home sweet?

2-1 Talk about your home life. 2-2 Share home life with friends 2-3 Share home life 通过问答，了解是什么使Linda的家庭生活甜蜜幸福。

能够利用核心词汇、句型、结构讲讲自己的家庭生活。

with the class.

3. How is your home life 3-1 Ask and answer 通过问答，引出下一课时during Earth Hour? Q: What is the topic 主题。

for tomorrow’s show?

Homework 1. Read the passage . 作业是课堂的延伸。

2.

Write e-mails about your sweet home life and send it to Family Studio.

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