（演唱）买菜优秀教学设计内容

（演唱）买菜

教学设计

1教学目标

1知识与能力：

（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。21世纪教育网版权所有

（2）通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。

（3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。

2过程与方法：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。

3情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。21教育网

2教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并现劳动时的乐趣。（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。21·cn·jy·com

3教学难点：指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。

4教具准备：多媒体课件、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等

5教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：今天天气真不错，好多爷爷奶奶们早早的就在锻炼身体了，我们也不能落后，一起来运动运动吧。起立。

1、跟随歌曲《健康歌》律动

师：锻炼完身体，奶奶准备去买菜了，我们一起去菜市场逛逛，一起来学习学习买菜吧。（贴课题）

2、放歌曲《买菜》

二、听赏感知、学习新课

1、

师：菜市场是什么样的？（热闹、有很多菜）

有些什么菜呢？

（学生回答）

师：老师用这样的节奏来先把这些菜介绍介绍，你们认识这条节奏吗？

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读一读

后面的你们能模仿老师的节奏来读一读吗？

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鸡蛋

圆溜

溜

呀

青菜

绿油

油

呀

母鸡

咯咯

叫

呀

鱼儿

蹦蹦

跳

呀

师：第二个溜字比第一个溜字大，所以我们读的时候可以把它读大声点。好，再来一次。

2、师范唱这一段，学生模仿唱

师：有的老板啊为了吸引更多的顾客来买菜，还用唱歌的方式来介绍他们的菜呢？你们听一听。

师：你还能用什么样的方式来介绍这些菜呢？（做动作）

3、师：除了这些，还有好多的蔬菜。你们能用这样的×

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| 节奏来介绍这些菜吗？来读一读。

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| 萝

卜

白

菜

西

红

柿

蚕

豆

毛

豆

小

豌

豆

边拍打身体的部位边念

边敲响板边念

4、师生接龙唱

师；老师假装去菜市场买菜，你们可以来介绍介绍这些菜吗？

5、介绍反复记号（出示歌谱）

师：买了这么多菜会怎么样啊？（提不动）哎呀呀哎呀呀拿也拿不了，你们记得这句唱了几遍吗？其实在歌曲中只写了一次可却唱了两遍，这是因为在这句的两

边有个记号，叫做反复记号。关于反复记号还有个小口诀呢。四根竖线两边分，每边两个小圆点，唱到此处不算完，从头再来唱一遍。

哪些地方有反复记号呢？我们再来听一听歌曲。听到第一次反复我们就举个手势1 ，第二次就举个手势2，。。。。。

总共有几次反复记号？（出示PPT 有反复记号的地方）

6、学习没有反复记号的地方

师：只有这两句没有反复记号。这个节奏谁来念一念？（请两个学生念节奏，全班合念节奏，全班合念歌词，师教唱歌谱，师歌谱生歌词，生唱歌词）

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7、师生接龙唱

师：整首歌曲我们来接龙唱

8、学生完整演唱

师：老师和你们在声音上唱的有什么区别？（跳跃

有弹性

像拍皮球一样）买菜的时候心情是怎么样的？（高兴、开心）所以最后一个“嗨”字要唱的开心，神气一点，千万不要拖音哦。你们能用这样的心情和声音再来一次吗？

三、创编表演

学生扮演老奶奶，其他同学唱介绍菜的部分。

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四、创编歌词（创编第一个节奏型的地方）

师：同学们，如果你去菜市场买菜，你想买什么菜带回家呢？如果你能像前面这样唱出来，你就可以把这个菜带回家哦，赶紧想一想。

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土豆

圆溜

溜

呀

茄子

紫由

由

呀

番茄

红彤

彤呀

螃蟹

八只

脚呀

玉米

金黄

黄呀

展示并评价

把创编好的歌词代入歌曲中完整的演唱。

四、课堂小结

师：看来同学们都有自己的想法，有机会同学们可以在家长的陪同下去菜市场，肯定也是棒棒的。在平常生活中能做一些自己能做的事，享受劳动带来的快乐，让我们在歌声中结束今天的课堂吧。