18 盐到哪里去了PPT配套教学设计内容

《盐到哪里去了》教案

一、本节概述:

本节主要进行活动1的教学。活动1的目的是通过实验、观察、记录等探究过程,帮助学生认识不同固体物质与水混合后,其变化是不一样的。根据固体物质在水中的不同变化,可以把物体分成两类,引导学生从实验中初步了解溶解现象。

二、教学目标:

科学探究目标:

1、能预测各种物质与水混合后的结果。

2、能实事求是地观察、记录实验现象。

3、能自己制定标准对各种物质进行分类。

情感、态度与价值观目标:

1、能实事求是地观察、记录实验现象。

科学知识目标:

1、能用自己的话说明溶解的含义。

三、教学重点:

引导学生从实验中初步了解溶解现象

四、教学过程:

(一)导入

谜语导入

——盐到哪里去了?(板书课题)。

(二)预测

1、认识材料:

师:在我们的生活中,经常需要将一种或几种物体与其他物体混合在一起,那么,物体混合之后会发生什么变化?是不是都像盐粒那样在水中不见了呢?老师为你们准备了五种材料,你能看出是什么吗?(沙子、白糖、铁粉、食盐、泡末)

2、预测:

如果我们把它们分别放入水中,会发生什么现象?请大家在小组内先进行讨论,再把你们的猜想写在书上67页的表格中(生讨论、记录)

3、交流:

师:谁来说一说你们小组的猜想?(分小组汇报)。

(三)实验

1、指导分工:

师:这个实验该怎么做呢?我不告诉你们,你们自己看书67页中间这幅图,谁能说说图中的三个小朋友是怎么分工的?在小组学***家必须合理分工、团结协作,才能共同完成学习任务。

2、注意事项:

师:那么,在这个实验中我们要注意什么呢?(生读图中右下角的提示)请同学们边实验边观察,并做好记录。

3、汇报:

师:哪组愿意第一个站起来汇报你们小组的实验现象?(分组汇报)

师:现在请各小组比较一下,你们的猜想与实际结果一致吗?有没有不一致的地方?

4、分类:

(1)分类

通过实验我们知道了白糖、食盐、泡末、铁粉、沙子这几种物体与水混合后的实验现象及水的变化情况,我们能不能根据以上这些现象给这五种物体分分类?(学生小组讨论后记录)

(2)汇报

师:那组愿意说说你们的分类情况?

5、理解“溶解”内涵:

师:通过以上的实验和分类,我们知道了有些物体与水混合后在水里还能看见,而有些物体与水混合后,就会看不见了。现在老师有一个问题要问你们:糖和盐还在水里吗?你们怎么知道的?师:其实,盐和糖在水中变得很小很小,以至于我们的眼睛都看不到了,科学家用精密仪器观察,发现它们在水中变成了极小的微粒(教师板书:极小的微粒)那么,这些极小的微粒是怎么分布在水中的呢?师演示实验让学生观察:现在我们能够明显的看出,这些极小的微粒是怎样分布在水中的?(板书:均匀分散在水中)。我们把像白糖、食盐这样在水中变成极小的微粒、均匀分散在水中的过程叫做溶解。(板书:溶解)

(四)应用:

师:在生活中,你们还知道哪些物体容易在水中溶解呢?

(五)总结

师:同学们,这节课我们做了把食盐等五种物体与水混合的实验,知道了有些物体在水中能溶解,有一些在水中不能溶解。我们能不能想办法把盐从水中分离出来呢?那些不溶解在水中的物体我们有什么办法把它们分离出来吗?请大家课下去查资料想办法,下节课我们来继续研究。