23 纸船和风筝教学实录

纸船和风筝(朗读指导课)

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

2.在读中感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学过程:

揭题

师:小朋友们,咱们看看语文书的封面,你看到了什么?

生自由说

师:今天,咱们就来学习语文书封面上的这个童话故事,它就是:纸船和风筝。

师板书

师:请谁来读一读课题?

生1:纸船和风筝。评价:读的声音响亮,而且把“筝”字读准了。“筝”应该读轻声。请谁再来读一读?

生2,生3

初读课文

师:小朋友们读的太棒了,今天老师要带领大家走进这个美好的童话故事,请大家闭上眼睛,老师要给大家讲故事了。

(配乐范读课文)

师:小朋友们,听了这个故事你有什么想说的?

师引导:那你们觉得老师的故事讲的怎么样?(生评价)

预设:生1:老师读的很流利;生2:老师读的很有感情;生3,生4(根据学生回答板书)

师:感谢小朋友们对老师的鼓励,老师要把时间还给你们,现在你们是小小故事家,轮到你们讲故事了。请你也像老师一样,自己读一读课文。

生自由读课文。(分自然段读)

师:在读的过程中有遇到“拦路虎”吗?吴老师来检查检查。

学习生字

过渡:瞧,在你们的朗读声中,故事的两个主人公来和大家见面了。板贴:松鼠,小熊。他们都带了礼物给大家。(生字词做在风筝和纸船上)

引导:要想读好课文,讲好故事,得先把字词认准了,读正确了。

细读课文

模块一纸船和风筝让他俩成了好朋友

松鼠和小熊一个住在山顶一个住在山脚,它们是怎么成为好朋友的呢?快去读一读第2----6自然段,找找答案。

1.预设:带着礼物和祝福的纸船和风筝让他们成为了好朋友。

(板贴纸船和风筝)

2.带着祝福的纸船是怎么到小熊家的?请用文中的句子说一说。

出示:纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。(重点指导)

(1)你把“漂呀漂”读得这么优美,(点红“漂呀漂”)我们也来读读这个好听的词。师:如果你能加上动作读就更好了!小朋友们想象你手上拿着一只小纸船,做一做动作。

(2)出示动态课件,看看纸船是怎么漂的。(再读句子)

(3)师:你来当一当这只小松鼠,读一读。

3.小熊的风筝又是怎么到了松鼠家的呢?用文中的句子说。

出示:风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠的家门口。(重点指导)

(1)如果你是小熊,你此时的心情会怎么样?读出你的心情吧。

(2)你的声音真好听。瞧,风筝“飘呀飘”,飘到松鼠家门口啦!(点红“飘呀飘”)谁再来读一读这个词?咦,你们发现了什么呀?(两个piāo字不一样)为什么会不一样呢?

哦,我终于明白了。那我要来考考小朋友了。(出示句子)

美丽的国旗在天空中------(飘动)。

碧绿的水草在小河里--------(漂荡)。

小结:原来呀,不停地在水里漂就叫漂呀漂,不停地在风里飘就叫飘呀飘。

引导:理解了词语的意思,会更好地帮助你读好课文哦!

4.收到礼物的小伙伴心情是怎样的呢?我们快来看看课文吧。

(1)出示第三、五自然段,指名读。

(2)收到礼物的小伙伴真是——(点红)乐坏了。什么是乐坏了?(乐坏了就是很高兴)那就请你高兴地读一读吧!

师引导:你在生活中遇到什么事会乐坏了?

(5)让我们看看图上的小伙伴乐成什么样了?(预设:眉开眼笑、笑得眼睛也眯成了一条缝、手舞足蹈、心里乐开了花、笑得合不拢嘴)是呀,这就叫乐坏了。能学着小熊的样子来读吗?

师引导:老师看见他的表情都和小熊和松鼠一样了!朗读时加上表情也很重要哦!

5.松鼠见了风筝会怎么样呢?课件出示:松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”(自由读——指名读)

6.师:“乐坏了”是重点词语,还有哪个重点词语让你感受到小伙伴很高兴?

“一把抓住”,急切、高兴。聪明的孩子们,让我们再来当当这只快乐的小松鼠吧!(齐读)

师:老师听出来了,他读“一把抓住”时和读别的词语不一样,为什么?

师:你有一双善于发现的眼睛,一把抓住是重点词语,你读的很好!

7.快乐的事说也说不完,让我们用朗读来表达自己的快乐吧!(指名读1---6自然段)

8.松鼠把装满快乐的纸船送给小熊,小熊也把写满幸福的风筝送给松鼠。就这样——(出示,齐读)纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

模块二纸船和风筝不见了

过渡:可是有一天,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了,这是为什么呢?(师边讲述边把板画拿下)

师:请你按照老师黑板上的朗读要求读一读7——9自然段。

师:读完了,你有什么想说的吗?

失去了最好的朋友,他们的心情是怎样的呢?(小熊的心里很难过,小松鼠的心里也很难过)你可以读出他们的难过吗?

师:你抓住了哪几个重点词语,读一读那句话。

(再也,再也,很难过,也很难过,每天,不好意思)

过渡:师:他们心里想和好吗?谁来当当这两个不好意思的小伙伴,读一读8、9两个自然段。

模块三纸船和风筝又回来了

师:最后纸船和风筝回来了吗?

生:回来了!

师:让我们一起来感受这幕美丽的画面吧!和你的同桌一起找一找最后两个自然段的重点词语,把它划出来用心读一读。

同桌展示

师:读的可真美啊!小朋友们都被你们感动了!让我们一起齐读课文的最后两个自然段!

师小结:朗读是一种美的享受,在你的朗读声中,所有的文字都变成了有生命的小精灵,小朋友们,让我们再来回顾下今天老师说的朗读方法,(回顾)让我们爱上朗读吧!

纸船和风筝

板书设计:

正确动作、表情

流利重点词语

有感情